2º Bimestre / História 8º ano 1º Roteiro de Atividades / Prof. Christiane

   ROTEIRO DE ESTUDOS 8º ANO 2º Bimestre

    DISCIPLINA: HISTÓRIA

    ANO / SÉRIE: 8º ANO

    PROFESSORA: CHRISTIANE

  Orientações aos Alunos: Leiam o material de apoio contido no blog da Escola ou no material       impresso, leia com calma e atenção e realize as atividades solicitadas. Qualquer dúvida que surgir   no  decorrer da leitura ou da realização das atividades entre em contato pelo grupo de WhatsApp nos    horários das aulas de História. Bons Estudos!  Realizem as atividades no caderno. Assim que     terminar envie para mim pelo WhatsApp ou e-mail.

 HABILIDADES: (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos     negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de   preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas   Américas.

Atividade 1

Observe as imagens da capital paulista, no final do século e início do século XXI, e responda às questões no seu caderno.

2° Bimestre - Atividade 2 - Ciências e Tecnologia - Profª Sonia Harada

Roteiro de atividades  1 – Ciências e Tecnologias  – 9°Ano – 2° Bimestre -

Escola:_________________________________________________________.

Pindamonhangaba,___________________________________________2020.

Nome:_________________________________ Nº______ Série: 9º Ano_____.

Profª: Sonia Harada                                               

#Cronograma de estudo: 15 / 06 a 19 / 06 / 2020.

 #Fonte de estudo: Internet – Revistas – Compartilhamento familiar.

 #Habilidades: Interpretar texto com o auxilio de recursos gráficos visuais.

 #(EF09CI18*) – Investigar como as Ciências e a Tecnologia influenciam o modo de vida das pessoas quanto ao acesso, transmissão, captação e distribuição de informações (dados, vídeos, imagens, áudios, entre outros) e a argumentar a respeito de uma atitude individual e coletiva, crítica e reflexiva sobre a natureza dessas informações, os meios de veiculação e princípios éticos envolvidos.

 # Vídeo: O que acontecerá aos humanos até 2025

# Link: https://www.youtube.com/watch?v=MZgbZLl2VaI  -

 # Assinale a alternativa correta.

a) As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aumentaram exponencialmente a quantidade de informação ao mesmo tempo em que não significou aumento do conhecimento.

b) As redes sociais, como o facebook, possibilitam a aproximação das pessoas, eliminando, assim, o isolamento que estas teriam sem a presença dessas redes.

c) O desenvolvimento tecnológico pouco alterou a relação das sociedades com seus espaços geográficos.

d) A produção de bens materiais pela atividade industrial sofreu alteração com as novas tecnologias, mas não alterou a relação de trabalho.

 2. Observe atentamente a charge e, em seguida, assinale a opção que melhor se relaciona com a situação apresentada por ela.

 

 

a) As TIC são muitas vezes usadas para reforçar crenças existentes sobre ambientes de ensino em que ensinar é explicar e aprender é escutar.

b) A contribuição mais significativa das tecnologias da informação e da comunicação é a capacidade para intervir como mediadoras nos processos de aprendizagem.

c) As escolas planejam a utilização dos recursos tecnológicos como um investimento na capacidade dos alunos de adquirir sua própria educação.

d) A utilização das TIC na escola é resultado de decisões colegiadas que respondam, de forma satisfatória, às iniciativas dos professores

3. A palavra ‘tecnologia’ é usada a todo o momento por pessoas das mais diversas qualificações e com propósitos divergentes. Sua importância na compreensão dos problemas da realidade atual agiganta se, em razão justamente do largo e indiscriminado emprego, que a torna ao mesmo tempo uma noção essencial e confusa. Em relação, a palavra tecnologia, assinale a opção correta.

 I A tecnologia aparece como a teoria, a ciência, o estudo, a discussão da técnica, abrangida nesta última uma noção de artes, as habilidades do fazer, as profissões e, generalizadamente, os modos de produzir alguma coisa.

II A tecnologia equivale, pura e simplesmente, à técnica. Indiscutivelmente constitui esse o sentido mais frequente e popular da palavra.

 III Tecnologia diz respeito ao conjunto de todas as técnicas de que dispõe uma determinada sociedade em qualquer fase de seu desenvolvimento.

 IV O termo tecnologia é usado também condensadamente como a ideologia da técnica.

 a) As afirmativas I, II, III e IV corretas.        b) As alternativas I e IV corretas.

c) As afirmativas I, II e III  corretas.             d) As afirmativas II, III e IV corretas.

Obs: Os vídeos  também serão postados no grupo da sala no Whatsapp .

Plano de Ensino a Distância - AEE ( Atendimento Educacional Especializado) - Prof Paula - De 15 a 19/06/2020

A IMPORTÂNCIA DE INCENTIVAR A ATIVIDADE DE VIDA AUTÔNOMA (AVA)

A Atividade de Vida Autônoma vem a ser a área que desenvolve, de forma gradativa, hábitos diários importantes para a independência e autonomia satisfação de cada indivíduo, considerando as diferenças e a restrita capacidade de cada um. Nessa perspectiva, são desenvolvidas atividades que envolvem alimentação, higiene pessoal, vestuário, saúde e segurança e atividades domésticas.

Objetivos da A.V.A: Executar o treinamento das funções para o desenvolvimento das capacidades de desempenho nas atividades diárias, e  para as áreas comprometidas no desempenho ocupacional, motor, sensorial, percepto-cognitivo, mental, emocional, comportamental, funcional, cultural, social e econômico dos alunos.

Exemplos de AVA:

1-ALIMENTAÇÃO:

·         Beber líquido com auxílio de canudos;

·         Ingerir alimentos pastosos (sopa, mingau);

·         Morder e mastigar biscoitos;

·         Mastigar pão;

·         Descascar e mastigar bananas;

·         Beber liquídos usando o copo;

·         Espetar com o garfo alimentos e levá-los à boca;

·         Colocar em seu prato alimentos que estejam numa vasilha maior;

·         Usar a faca descartável para passar manteiga (patê ou etc) no pão ou biscoito;

·         Alimentar-se usando garfo e faca;

·         Servir-se de líquidos contidos numa jarra ou garrafa;

·         Usar a faca descartavel para descascar e cortar frutas, legumes e pão;

·         Mastigar de boca fechada;

·         Usar o guardanapo para limpar a boca, após as refeições.

2- HIGIENE:

·         Pedir para ir ao banheiro e usar o vaso sanitário (de modo adequado);

·         Limpar-se após o uso do vaso sanitário;

·         Lavar e enxugar as mãos usando água, sabonete e toalha;

·         Lavar e enxugar o rosto;

·         Escovar os dentes;

·         Pentear os cabelos;

·         Tomar banho;

·         Trocar diariamente as roupas de baixo;

·         Cortar as unhas regularmente, com auxílio;

·         Reconhecer as roupas que estão sujas e lavá-las.

 

3 - VESTUÁRIO:

·         Brincar com bonecas despindo-as e vestindo-as;

·         Despir-se e vestir-se;

·         Desatar os cordões dos sapatos;

·         Tirar os sapatos e as meias;

·         Calçar meias e sapatos;

·         Identificar os seus sapatos entre vários outros pares;

·         Engraxar sapatos;

·         Manejar diversos tipos de botões ( em tamanhos grandes ) utilizados nas peças do vestuário;

·         Abrir e fechar zíper de casacos ou vestidos;

·         Abrir e fechar fivelas de seus próprios cintos;

·         Retirar e colocar blusas que entrem pelo decote, reconhecendo a parte de trás pela etiqueta que deve estar presa;

·         Guardar roupas em gavetas

·         Colocar camisas, blusas e vestidos em cabides.

 

4 - SAÚDE E SEGURANÇA.

·         Reconhecer a importância do médico e do dentista;

·         Reconhecer a importância dos exames de saúde e submeter-se a eles quando necessário;

·         Tomar adequadamente os remédios indicados;

·         Reconhecer alguns instrumentos médicos, como termômetro, balança etc;

·         Reconhecer e saber para que serve gaze, algodão, esparadrapo, tesoura, mercúrio cromo, água oxigenada etc;

·         Cuidar de pequenos arranhões ou ferimentos;

·         Organizar uma caixa de primeiros socorros;

·         Discar e falar ao telefone;

·         Atender sinal de chamado (campainha, telefone);

·         Subir e descer escadas com cuidado, segurando o corrimão;

·         Riscar fósforos para acender velas e fogões;

·         Saber utilizar o fogão em atividades simples, apagando-o convenientemente ao término da tarefa;

·         Ligar e desligar o rádio e a televisão.

5- ATIVIDADES DOMÉSTICAS.

·         Varrer o chão;

·         Usar a pá de lixo;

·         Colocar o lixo na lixeira;

·         Lavar o chão;

·         Limpar as mesas e as cadeiras;

·         Limpar e arrumar o armário;

·         Arrumar a cama;

·         Colocar fronha no travesseiro;

·         Lavar e passar roupas;

·         Tampar garrafas;

·         Preparar a mesa para as refeições;

·         Preparar pequenas refeições;

·         Fazer pequenas compras ( feiras e supermercados).

 

Incentivem os seus filhos a desenvolverem essas atividades, que serão de fundamental importância para o desenvolvimento da autonomia e independência deles.

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves 8 ano - 7 semana

 

Artigos de divulgação científica

 

Sondagem: antes de ler os textos, responda:

Respostas pessoais

 

1-Você gosta de assistir a documentários sobre temas ligados à Ciência que passam na televisão? Costuma ler folhetos explicativos sobre prevenção de doenças? Por quais temas relacionados à Ciência você tem mais interesse?

 

2-Em sua opinião, o que pode motivar o interesse das pessoas por textos que divulgam conhecimentos da Ciência?

 

3-Você acha positivo que temas ligados à Ciência sejam apresentados e debatidos no rádio ou na televisão de uma maneira que mesmo quem não é cientista possa compreendê-los? Por quê?

 

4-Se você quisesse se informar sobre a dengue ou outra doença, onde procuraria informações sobre elas? Que tipo de texto você leria para se informar?

 

Atividade:

Após ler os dois textos abaixo, responda às questões na sequência.

 

 

Texto 1

Obesidade na infância e adolescência uma verdadeira epidemia             A PREVALÊNCIA MUNDIAL DA OBESIDADE infantil vem apresentando um rápido aumento nas últimas décadas, sendo caracterizada como uma verdadeira epidemia mundial. Este fato é bastante preocupante, pois a associação da obesidade com alterações metabólicas, como a dislipidemia, a hipertensão e a intolerância à glicose, considerados fatores de risco para o diabetes melitus tipo 2 e as doenças cardiovasculares até alguns anos atrás, eram mais evidentes em adultos; no entanto, hoje já podem ser observadas freqüentemente na faixa etária mais jovem (1). Além disso, alguns estudos sugerem que o tempo de duração da obesidade está diretamente associado a morbimortalidade por doenças cardiovasculares (...).   Cecília L. de OliveiraI; INutricionista, doutoranda em Ciências Aplicadas a Pediatria, Centro de Atendimento e Apoio ao Adolescente, Departamento de Pediatria, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e Nutricionista da Nutrociencia Assessoria em Nutrologia Mauro FisbergII IIPediatra e nutrólogo, Chefe do Centro de Atendimento e Apoio ao Adolescente, Departamento de Pediatria Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Coordenador do Centro de Pesquisas Aplicadas a Saúde, Universidade São Marcos e diretor da Nutrociencia Assessoria em Nutrologia.

 

 

Texto 2

 

UM NOVO OLHAR SOBRE A OBESIDADE                     Se você tem tendência a acumular peso, possivelmente já tentou se livrar dos excessos de suas medidas por meio de alguma dieta. E, provavelmente, assim como acontece com a maioria das pessoas, os seus esforços proporcionaram resultados passageiros e, após algum tempo, o seu peso anterior retornou, às vezes até com alguns quilinhos a mais.           Mas por que isso ocorre? E por que algumas pessoas têm dificuldades enormes para alcançar e manter um peso normal, enquanto alguns felizardos podem comer despreocupadamente, sem ganharem um único grama em suas medidas? As respostas a essas dúvidas, infelizmente, ainda não são conclusivas.           A obesidade tornou-se uma tragédia planetária moderna que consome a saúde de centenas de milhões de pessoas devido a sua associação com problemas circulatórios, diabetes do tipo 2, osteoartrite etc. Por isso, há um enorme interesse da ciência em compreender os fatores associados à obesidade.   Jerry Carvalho Borges Departamento de Medicina Veterinária Universidade Federal de Lavras

 

1-Primeiro identifique as palavras que você desconhece e procure o significado.

2-Qual dos dois textos você acha que foi escrito PARA um leitor que NÃO é especialista no assunto tratado? Por quê?

3-Complete a tabela a seguir assinalando com um X as características presentes em cada texto.

 

Características	Texto 1	Texto 2
Foi escrito por um especialista que trabalha com jornalismo.
Faz uso da linguagem científica.
Emprega linguagem objetiva, concisa e formal.
Usa uma linguagem mais coloquial, na tentativa de aproximar o leitor do tema abordado.
Poderia ser publicado em revistas especializadas, dirigidas a leitores especialistas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves                                                                    7 ano - 7 semana

 

  

ENTREVISTA

 

A entrevista é um gênero de caráter interacional, geralmente entre duas pessoas, organizado em turnos com uma pequena introdução sobre o entrevistado e o tema.

O intercâmbio pode ser registrado em áudio e/ou vídeo e assim ser exibido (nos suportes em que a linguagem audiovisual é permitida), ou ser posteriormente transcrito e editado para publicação por escrito. A entrevista ainda pode ser feita com a interação já por escrito (por e-mail, por exemplo). O objetivo desse gênero é obter informações sobre a pessoa entrevistada ou sobre um tema/fato que a envolva.

 

Uma entrevista se organiza prioritariamente em duas partes: uma introdução e os turnos de fala. Na primeira parte, geralmente, se apresenta o entrevistado. Na segunda parte, a estrutura consiste em intervenções do entrevistador (geralmente com perguntas) alternadas com aquelas do entrevistado (normalmente as respostas). Como elementos acessórios, mas bastante recorrentes na entrevista, podemos citar fotos (normalmente do entrevistado), frases em destaque (geralmente entre aspas, e com passagens que o autor da entrevista julgou mais relevantes), título, subtítulo, nome do entrevistado, local da entrevista, nome do entrevistador e nome da seção (geralmente “entrevista”).

A textualização da entrevista também consiste, pois, em elaborar uma introdução, em que se apresenta o entrevistado com uma breve biografia ou descrição de suas atividades (como um minicurrículo). Pode-se ainda descrever o lugar em que a entrevista se deu ou justificar sua realização.

Tal gênero possui uma finalidade em si mesmo – a informação.

 

Geralmente, a entrevista costuma compor-se de:

 

* Manchete ou título – Como o objetivo é despertar o interesse no público expectador, essa costuma vir acompanhada de uma frase de efeito, proferida de modo marcante por parte do entrevistador.

* Apresentação - Nesse momento faz-se referência ao entrevistado, divulgando sua autoridade em relação ao posicionamento social ou relevância no assunto em questão, como, por exemplo, experiência profissional.

* Perguntas e respostas – Trata-se do discurso propriamente dito, em que perguntas e respostas são feitas sobre o  assunto abordado. Em meio a essa interação há um controle por parte do entrevistador para demarcar o momento da atuação dos participantes.

 

Atividade:

Para a realização da entrevista, você deve escolher alguém que você admira. Pode ser da sua família ou não. Preferencialmente alguém que você possa entrevistar por uma chamada de vídeo (se essa pessoa não morar na mesma casa que você).

As perguntas da entrevista ficarão serão de sua escolha.

Você deve direcionar a entrevista de acordo com o perfil do entrevistado, ou seja, se a pessoa se destaca pelo emprego que tem, as perguntas devem ser voltadas para esse quesito.

Se a pessoas escolhida se destaca por seu modo de vida, suas ações na comunidade, no bairro, na família, as questões deverão seguir esse eixo.

Elabore 10 perguntas.

Faça um convite formal para o(a) entrevistado(a). Se for aceito, siga o roteiro.

Após finalizar a entrevista você deve transcrevê-la para o caderno conforme a imagem orientadora que será enviada no grupo de Whatsapp da sala.

 

Boa sorte!

 

Bom trabalho!

 

 

(todas as atividades devem ser enviadas por e-mail)