ROTEIRO DE ATIVIDADE DE ARTE - 7º ANO - PROFª KAREN

Roteiro de Estudos – EE PROFª CÉLIA KEIKO IKEDA

 

Ÿ  Dias  29/06/2020 A 03/07/2020

Ÿ  Disciplina: Arte

Ÿ  Professor: Karen Suellen dos Santos

Ÿ  Ano/série/Turma: 7º ANO

Ÿ  Período: Manhã

 

 

Ÿ  Atividades:

 

 

·         Pesquisa: Como não estamos em sala dividi os temas pelo número da chamada ok.

Na frente dos temas colocarei os números de chamadas referente ao tema que você deve pesquisar, a pesquisa deve ser sobre o estilo da dança e os principais dançarinos cujo os nomes estão junto com o tema. A pesquisa deve ser escrita e pode também ter imagens.

 

Tema 1 - Balé Romântico Jules Perrot / Jean Coralli (alunos d número 1 ao 7)

 

Tema 2 - Balé Clássico - Anna Pavlova/ Mikhail Baryshnikov (alunos do número 8 ao 14)

 

Tema 3 - Balé de Ação (alunos do número 15 ao 20)

 

Tema 4 - Dança Moderna - Rudolf Laban (alunos do número 21 ao 25)

 

Tema 5 - Dança Moderna - Mary Wigman (alunos do número 26 ao 30)

 

Tema 6 - Dança Moderna - Martha Grahan. (alunos do número 31 em diante)

 

Ÿ  Avaliação: (folha separada)

O acompanhamento da realização dessa atividade e a aprendizagem será a “entrega” registro escrito em acesso ao facebook da escola disponível no link:  https://www.facebook.com/bemviver.escolaestadual.9, envio dos trabalhos via e-mail para: prof.karen.artes@gmail.com (informar nome, série e escola) ou quando retornar o ensino presencial.

Os plantões de dúvidas serão no Facebook da escola no Horário que deveria ser a nossa aula.

 

ROTEIRO DE ATIVIDADE DE ARTE - 6º ANO - PROFª KAREN

Roteiro de Estudos – EE PROFª CÉLIA KEIKO IKEDA

 

Ÿ  Dias 29/06/2020 A 03/07/2020

 

Ÿ  Disciplina: Arte

Ÿ  Professor: Karen Suellen dos Santos

Ÿ  Ano/série/Turma: 6º ANO

Ÿ  Período: Tarde

 

 

Ÿ  Atividades:

 

 

1)      - Fazer a leitura do texto: ATIVIDADE 3 - AÇÃO EXPRESSIVA 1 DO CADERNO DO ALUNO (DE ARTE) PÁGINAS 9 E 10

2)       COMPLETAR O QUADRO DA PÁGINA 11.

 

Ÿ  Avaliação: (folha separada)

 

O acompanhamento da realização dessa atividade e a aprendizagem será a “entrega” registro escrito em acesso ao facebook da escola disponível no link:  https://www.facebook.com/bemviver.escolaestadual.9, envio dos trabalhos via e-mail para: prof.karen.artes@gmail.com (informar nome, série e escola) ou quando retornar o ensino presencial.

Os plantões de dúvidas serão no Facebook da escola no Horário que deveria ser a nossa aula.

 

 

Língua Portuguesa –  8 ano  Professora Márcia Alves

 

 

Síntese, palavras-chave e mapa mental

 

 

Atividade:

 

Após leitura do texto apresentado, faça uma busca por palavras-chave e construa um mapa mental no seu caderno.

 

 

 

ATÉ QUE PONTO VAI O
EXCESSO DE EXPOSIÇÃO NA WEB?

Saiba como os exageros nas redes sociais podem afetar sua vida; veja o relato de dois personagens que se mantêm conectados a todo momento

Com o passar dos anos, a tecnologia se fixou em nossas vidas. Conforme o tempo foi se construindo, o homem começou a se adaptar aos dispositivos tecnológicos. Atualmente encontrar algum membro da geração Z fora do círculo de conexão é uma tarefa bem complicada. Isso porque os integrantes desse conjunto, que nasceram nos anos 2000 até os dias de hoje (2016), cresceram possuindo produtos digitais, smartphones, PCs, tablets e smartwatches como brinquedos. Por meio das inúmeras plataformas especializadas em refletir os aspectos da vida humana, como Facebook, YouTube, Instagram e Snap, os internautas iniciaram um logo processo de produção, onde a todo momento expressam informações relevantes, que são exibidas nas redes para que outros utilizadores tenham conhecimento da sua existência no mundo virtual, potencializando o “poder do eu”.

O desejo de ser seguido e reconhecido por outras pessoas não é necessariamente uma prática atual. Esse grito por aclamação vem desde o surgimento da imprensa, na Alemanha, e com os desenvolvimentos de outras telecomunicações como a televisão e o rádio. Com a inclusão dos dispositivos móveis, passamos a ficar cada vez mais atarefados, mas não com o mundo real e sim com o virtual. Ou seja, substituímos o poder de comunicação do mundo real para nos relacionarmos virtualmente.

O hábito de se expor na internet já se tornou cultural do brasileiro. Nosso país é um dos mais relevantes quando os assuntos tratados são youtubers e/ou blogueiros. Temos nomes que se destacam no cenário mundial, como Whindersson Nunes, Gabriela Pugliesi, Hugo Gloss, Kéfera Buchmann, entre outros. Essas estrelas digitais já se tornaram maiores do que algumas emissoras e eles informam aos seus seguidores todos os momentos do seus dias, como se fosse um Big Brother.

 

Língua Portuguesa –  7 ano  Professora Márcia Alves

 

                                               POEMA VISUAL

 Sabe aquele texto que você escreveu ou conhece e quer mostrar para o mundo inteiro de um modo legal? Pois então, com todas as diversas tecnologias agora é possível com o vídeo-arte, videopoesia, vídeo de textos falados ou como mais se conhece: videopoema. Independente de como você os chame, são vídeos em que pessoas declamam quaisquer textos.

 A atividade da semana consiste em uma retomada de conteúdo. Alguns devem lembrar que iniciamos esse projeto no primeiro bimestre, mas não foi possível concluirmos.

 Agora, individualmente, nós vamos dar andamento.

 Escolham um poema (tema livre). Podem apresentar da maneira que acharem que ficará mais interessante: pode ter música de fundo, cenário, maquiagem, efeitos de sombra, vocês escolhem.

 O tempo do vídeo é flexível, pois vai depender do tamanho do texto que escolherem.

 Deverá ser entregue dia 10/07/2020 e vale nota 10. Caprichem!!!!!

 Bom trabalho a todos!

 Dúvidas, pelo whatsapp.

 

 

 

 

Língua Portuguesa – 6 ano  Professora Márcia Alves

 

ATIVIDADE:

 

Realizar a atividade 4 da apostila de Língua Portuguesa segundo bimestre. (páginas 27 a 29).

 Tema da aula: Verbo (tempo, modo, locução verbal, flexão de pessoa e número).

 

 ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

 

a.       Você sabe o que é um apólogo? Vamos pesquisar?

b.       Leia o texto e resolva o exercício a seguir:

 

Observação: O texto é um texto de época, isso significa que existem palavras que talvez você não conheça, faça uso do dicionário, se achar necessário.

Apólogo dos dois escudos

Conhecem o apólogo do escudo de ouro e de prata?
Eu lhe conto.
No tempo da cavalaria andante, dois cavaleiros armados de ponto em branco (= com cuidado, com esmero, completamente), tendo vindo de partes opostas, encontram-se numa encruzilhada em cujo vértice se via erecta uma estátua da Vitória, a qual empunhava numa das mãos uma lança, enquanto a outra segurava um escudo. Como tivessem estacado, cada um de seu lado, exclamaram ao mesmo tempo:
- Que rico escudo de ouro!
- Que rico escudo de prata!
- Como de prata? Não vê que é de ouro?
- Como de ouro? Não vê que é de prata?
- O cavaleiro cego.
- O cavaleiro é que não tem olhos.
Palavra puxa palavra, ei-los que arremetem um contra o outro, em combate singular, até caírem gravemente feridos.
Nisto passa um viajante, que depois de os pensar com toda a caridade, inquire deles o motivo da contenda.
- É que o cavaleiro afirma que aquele escudo é de ouro.
- É que o cavaleiro afirma que aquele escudo é de prata.
- Pois, meus irmãos, observou o viajante, ambos tendes razão e nenhum a tendes. Todo esse sangue se teria poupado, se cada um de vós tivesse dado ao incômodo de passar um momento ao lado oposto. De ora em diante nunca mais entreis em pendência sem haverdes considerado todas as faces da questão!

 

Identifique os verbos ou locuções verbais das frases abaixo:

 

1. Os dois cavaleiros encontraram-se em uma encruzilhada.

2. A estátua da Vitória empunhava numa das mãos uma lança enquanto a outra empunhava um escudo.

3. Como estivessem estacado, cada um de seu lado, exclamaram ao mesmo tempo: “Que rico escudo de

ouro!” “Que rico escudo de prata!”

4. O cavaleiro está afirmando que eu não enxergo direito?

5. Acho que o cavaleiro não entendeu direito o que eu disse.

6. Nisto passa um Dervis, que depois de os pensar com toda caridade, inquire deles o motivo da contenda.

7. Palavra puxa palavra, então arremetem um contra o outro em combate singular, até caírem

gravemente feridos.

8. Os cavaleiros não entenderam os seus diferentes pontos de vista.

 

ATIVIDADE DE ARTES ,8A, PROFA. VANESSA BRACCI

.E. PROFA. CÉLIA IKEDA  KEIKO

PROFESSORA: VANESSA BRACCI

ARTES

8 A

Atividade 2 –Apreciação

Apresente os vídeos indicados a seguir para uma apreciação de imagens de formas de expressão, representação e encenação de danças de matrizes indígenas, africana se afro-brasileiras,e de danças criadas por artistas, grupos e coletivos paulistas e brasileiros em diferentes épocas. Durante a apreciação,oriente os estudantes a observar atentamente cada detalhe e preencher o roteiro indicado.

Matriz Indígena

Matriz Africana

Matriz Afro-brasileira

Há materiais cênicos nas apresentações?

Quais adereços, ou objetos vocês observaram?

A dança foi realizada por profissionais?

O grupo é nacional ou internacional?

Como são os movimentos da dança?

Os movimentos são de torção, de dobrar ou de esticar?

De que forma os corpos se movimentam?

Usam todo o corpo ou somente algumas partes?

Quais?

Os movimentos são duros ou flexíveis?

O ritmo das ações corporais apresentadas é lento, rápidos ou longo?

As formas dos movimentos são mais retas ou mais sinuosas no espaço?

Onde foi realizada a apresentação?

Como era o espaço de atuação?

A fluência de movimento corporal é livre ou controlada?

Links:

Nome do canal. -Frevo Pernambucano. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=6XruFqqeq9o>. Acesso em: 11.dez. 2019.

Nome do canal. -Masaka Boys Dancing Viva África. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?time_continue=82&v=h9-r8We8xvw&feature=emb_title>.

Acesso em:11.dez.2019.

Nome do canal-Vídeo de Dança Indígena: “Canto Sagrado da Mãe Terra -Tribo Fulni-ô -Aldeia Multiétnica”de São Jorge, Goiás.Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=P19razaEaRg>.

Acesso em:25.nov. 2019.

Nome do canal. Dança Contemporânea: Kuarup, ou a questão do índio. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=8GLwkFLYYoA>.

Acesso em:25.nov. 2019.

ATIVIDADE DE ARTES,9 A PRFA. VANESSA BRACCI

E.E.PROFa. CÉLIA IKEDA KEIKO

ATIVIDADE DE ARTES

PROFA. VANESSA BRACCI

9 A

Atividade 2 –Apreciação

Apresente a imagem e os vídeos indicados para um momento de apreciação sobre a história da dança tradicional e contemporânea;os elementos constitutivos do movimento;o movimento corporal cotidiano e dançado;o espaço,tempo, expressão, representação e encenação de dança contemporânea;o uso de tecnologias digitais na dança;e as composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

Durante a apreciação desses materiais,oriente a observação dos movimentos,figurinos e espaço onde este balé acontece, e a utilização ou não de tecnologia na produção dos espetáculos.Comente sobre o quanto os movimentos comuns do cotidiano estão presentes nas coreografias contemporâneas, e que é importante compreender que a dança está além dos moldes fechados e rígidos da dança clássica ou impostas pelas mídias. A evolução é um processo natural de todas as coisas, inclusive na Arte.Finalizada a apreciação,converse sobre os conceitos citados acima e a história da dança.Incentive os estudantes a participar ativamente da reflexão, relembrando e comparando asanotações realizadas na atividade anterior com as respostas das questões indicadas.

Fonte: /Pixabay./Dança caipira –“Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/festa-junina-quadrilha comemora%C3%A7%C3%A3o-1520909/-Acesso em 30 jan.2020.”

Links:

1.O vídeo do Balé Lago dos Cisnes apresenta um exemplo de dança tradicional, na qual osbailarinos usam sapatilhas, malhas e tutu. Os movimentos do balé são determinados e obedecem a regras rígidas,como dançar na ponta dos pés e fazer “pas de deux” (passo de dois).

Ensaio pré-geral do Balé do Theatro Municipal do Rio de Janeiro.Fonte: Theatro Municipal do Rio de Janeiro Oficial. Lago dos Cisnes II.Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=zrrj7ImQziw>.Acesso em: 06 nov. 2019.

2.O vídeo mostra recortes do espetáculo “Céu na Boca”, da companhia de dança contemporânea goiana Quasar. O espetáculo traz humor, drama, movimento e não-movimento, música eletrônica atual e música instrumental dos anos 50. Os fragmentos do espetáculo sãoum bom exemplo de características comuns de movimentos e temas na dança contemporânea. Estas características não aparecem rigorosamente em todas as ações expressivas de dança, mas são comuns na maioria delas.

Fonte: Auditório Ibirapuera. Céu na Boca --Quasar Cia de Dança no Auditório Ibirapuera.Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=h090fjzI-o0>.Acesso em: 06nov.2019.

3.Neste vídeo sobre o processo de criação coreográfica do canadense Edouard Lock,para a São Paulo Companhia de Dança, entre 01min5s a 01min56s os bailarinos utilizam tabletspara registrar os movimentos ensaiados. Este é um exemplo da utilização dos recursos digitais.

Fonte: São Paulo Companhia de Dança. ARTE1 em São Paulo Companhia de Dança 10 anos|Pílula nº 03.Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=3NSKZeRGuDk>.Acesso em: 11 nov. 2019.

4.Outro exemplo da utilização de recursos digitais, de maneira mais sofisticada,é o trabalho do bailarino e coreógrafo sueco Fredrik Rydman. Ele criou uma coreografia de interação entre bailarinos contemporâneos e a inteligência artificial dos robôs industriais. Fonte: Melodifestivalen.Man vs machine | Epic dance battle in Eurovision Song Contest 2016.Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=JYuOFhFrEMw>.Acesso em: 11 nov. 2019.

Para saber mais:

Para conhecer mais sobre a Companhia de Dança Quasar, acesse o seu site, disponível em:<http://www.quasarciadedanca.com.br/>. Acesso em: 06 nov.2019.

Para conhecer a São Paulo Companhia de Dança, acesse o link disponível em: <http://spcd.com.br/>.Acesso em: 11 nov. 2019.

1.No dia a dia as pessoas se vestem e se movimentam da maneira apresentada nas imagens acima ou nas imagens apresentadas nos vídeos?

2.Em quais espaços as danças das quadrilhas juninas acontecem?

3.Quando acontecem os movimentos de solonos vídeos? Acontecem rolamentos?

4.Há momentos específicos de uso da força?

5.Em qual vídeo aparecem saltos? E quedas? Qual é o momento com gestos teatrais?

6.Os gestos apresentados nos vídeos se assemelham a situações do cotidiano? Quais gestos?7.Quais das características comuns de movimentos e temas na dança contemporânea aparecem nos vídeos? Comente sobre: movimentações pelo solo (deslizamentos); rolamentos; torções; movimentos que exigem força (flexões, sustentações do próprio corpo e do corpo do outro); quedas e recuperações das quedas; contrações e expansões; saltos com apoios; textos falados; gestos teatrais e cotidianos.

Mensagem - Vice-Diretor Carlos - Dia 26/06/2020

PREZADOS ALUNOS E ALUNAS DA EE. PROFESSORA CÉLIA KEIKO IKEDA

 

 

É com muita satisfação que venho aqui para falar com vocês, sobre toda essa situação em que estamos vivendo pelo curso do CORONAVÍRUS – COVID-19. Sei que não está sendo fácil para nós todos, pois eu também me sinto muito isolado quando me encontro só trabalhando na Escola sem ninguém para conversar, para trocar ideia ou mesmo pensar junto.

Sai de férias 30 dias a pedido da Diretoria de Ensino, sem mesmo ter para onde ir ou mesmo tomar um café com um amigo sem poder sair de casa. É muito triste mesmo, e muito preocupante toda essa situação que estamos vivendo.

Venho aqui lhes demostrar muito carinho por todos vocês, por seus familiares, e principalmente por todos os professores e funcionários de nossa Escola, que muito se empenham para lhes dar o melhor de cada uma para a realização das inúmeras atividades que devemos cumprir mesmo no distanciamento social pelo qual ninguém se quer imaginária que iriamos vivenciar em nossas humildes vidas.

Se muito bem que não está sendo fácil para ninguém, nem para vocês alunos, estão tendo que lidar com uma nova realidade de vida, que nunca houve em tempo algum. Estamos tendo que ter um novo olhar para as nossas vidas, e as vidas dos nossos semelhantes, nem muito distantes de nós. Um olhar, que jamais imaginaríamos que teríamos que ter para nós mesmos como pessoas atuantes de uma sociedade que era aberta, e que precisou se fechar para que não se perdesse tantas pessoas assim como estamos vendo nos noticiários.

Estou vindo até vocês para estar muito mais unido como nunca, pois estaremos sempre juntos, mesmo que distantes, e se voltarmos como tudo está indicando que iremos voltar um dia, que possamos ter mais responsabilidade com nossas vidas, e com as dos nossos colegas, professores, funcionários e familiares. Que possamos compreender que somos importantes, e que somos o futuro de nossa nação brasileira, e que precisamos estar juntos nessa empreitada de ajuda a todos para contar o avanço da doença, e sempre nos prevenir de qualquer mal que possa nos prejudicar, e prejudicar nosso próximo.

De tudo, peço que todos compreendam a necessidade se realizar todas as atividades postadas pelos professores, que todos têm a liberdade de questionar, de perguntar, de avaliar os trabalhos que estão sendo realizados no blog, no CMSP, e em qualquer canal que esteja de disponível para a promoção da educação de todos.

Espero que essa situação passe o mais breve possível, e que possamos estar juntos novamente no ambiente escolar que é rico de alegria, de sabedoria, de cultura, de prazer, de muita animação, e principalmente de “VIDA”, pois uma escola sem alunos é apenas mais um prédio qualquer. A Escola é o espaço de conquistas, de realizações, de discussões, de descobertas, e principalmente de “EDUCAÇÃO”.

Uma escola não se faz só, ela precisa de pessoas para conduzi-la, de pessoas que tenham a vontade de fazer daquele espaço um espaço de amor e cultura para ser repassado para outros tantos que dela necessita para transformação suas vidas.

Um forte abraço mesmo que distante a todos vocês que muito gosto e estou sentindo muita falta. Um grande beijo no coração de todos.

Por favor, chamem os colegas para participarem das aulas no blog e no centro de mídias, digam que os professores estão abertos para o diálogo com todos, e eu estou à disposição nas quintas-feiras na escola para ajudar no que for possível.

Muito obrigado um excelente final de semana para todos vocês!!!!!

 

CARLOS FRAGA

Vice-diretor de Escola

 26/06/2020.

 

 

 

Matemática Semana de 22/06/2020 a 26/06/2020

  

  

9º ANO Matemática –

 

Caderno do aluno, Volume 2 - parte 1.

 

Atividade 3 – Produtos notáveis-

quadrado da soma de dois termos.  3,1; 3,2; 3,3; 3,4.

 

 Pag. 69 – Atividades 3,5; 3,6; 3,7; 3,8.

 

Fazer no caderno.

 

Dúvidas e devolutivas no  Whatsapp: (12) 99732-8907.

 

Ou Email: darcilei2017prof@gmail.com