Reenvio com novo prazo de entrega- Roteiro de estudos- 2º bimestre (1ª atividade) Ciências- 8º A- Profª. Emilia Bravo

  

                       Roteiro de estudos 2º bimestre (1ª atividade) – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

Título: Diferentes modalidades (formas ou tipos) de energia.

 Habilidades: EF08CI06B Identificar e analisar semelhanças e diferenças entre as diversas modalidades de energia (mecânica, térmica, sonora, elétrica, eólica, solar, luminosa, nuclear, etc.), bem como os seus respectivos impactos socioambientais.

Atividade retirada e adaptada da apostila “Currículo mais em ação” páginas 167, 168 e 169.

          

  

    

 PESQUISA: Durante a busca de informações é importante que você investigue em mais de uma fonte de pesquisa, sempre tomando cuidado para buscar informações confiáveis e corretas. Pesquisar sobre as seguintes formas (ou tipos) de energia, a saber:

• mecânica;

• térmica;

• elétrica;  

• química;

• nuclear.

A pesquisa deve abordar minimamente os seguintes aspectos:

1. Tipo de energia;

2. Descrição do tipo de energia estudada;

3. Vantagens;

4.  Desvantagens;

5. Impactos socioambientais;

6. Identificação das fontes de pesquisa ou referenciais bibliográficos.

 

 Copie as questões e responda em seu caderno com caneta.

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos,em sites de pesquisa ou no repositório do cmsp.

ü  Data de 18/05/2021

Reenvio com novo prazo de entrega- Roteiro de estudos- 2º bimestre (1ª atividade) Ciências- 7º A- Profª. Emilia Bravo

 

                             Roteiro de estudos 2º bimestre (1ª atividade) – Ciências da Natureza

 

Professora: Emilia Bravo

 

Título: Supercondutores de eletricidade.

 

           Habilidade: EF07CI03 Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.                                                                                                                            

 Ati   Atividade retirada da apostila “Currículo em ação”- Ciências página 182.

Leia com atenção o texto abaixo e realize as atividades a seguir por meio de pesquisas. 

     A descoberta de um novo material supercondutor de eletricidade poderá facilitar a geração de energia elétrica. Normalmente, parte da corrente elétrica é perdida pelo caminho, devido ao aquecimento do material condutor. Supercondutividade é a capacidade de alguns materiais de conduzirem corrente elétrica sem resistência e, portanto, sem a perda em forma de calor. O principal problema é a maneira como os supercondutores conseguem essa façanha: resfriados a temperaturas baixíssimas. Isso inviabilizou até agora a construção de redes de transmissão supercondutoras. Mesmo assim, já existem aplicações economicamente viáveis. Supercondutores do tipo proporcionado pelas descobertas dos anos 1980 são usados para melhorar a recepção dos sinais nas antenas que servem aos telefones celulares.

                                                                                 Adaptado para o Material de Apoio ao Currículo Paulista.

 

Copie e responda as questões a seguir em seu caderno:

 1. Realize uma pesquisa sobre os supercondutores.

 2. Segundo o texto, como a energia é perdida durante a transmissão?

 3. O texto apresenta um fator limitante para o uso de supercondutores. Identifique qual é esse fator.

 4. Investigue, também, como o supercondutor pode resolver o problema de perda de energia.

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, investigue em livros didáticos, em sites de pesquisa ou no repositório do cmsp.

ü  Data de entrega 18/05/2021

Atividade de Recuperação do 1º bimestre de Cências 8º A- Profª. Emilia de la C. de las H. Bravo

 Lista dos alunos que devem fazer a atividade de recuperação:

Amaro, Beatriz, Bryan, Christian, Daniel Leite, Douglas, Evelin, Guilherme, João Lucas Kamila de Souza, Laura, Nathan, Ronan, Vitória e Luigi.

                        Roteiro de estudos: Recuperação 1º bimestre – Ciências da Natureza

Prof.ª Emilia

Título: A eletricidade movimentando as coisas.

Habilidades: EF08CI03 Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para as energias térmica, luminosa, sonora e mecânica).

Copie as questões e responda em seu caderno com caneta.

1- O que uma máquina de lavar roupa, um liquidificador e um ventilador têm em comum?

2- De que maneira é possível reduzir o consumo de energia elétrica? Escreva pelo menos três exemplos

.

3- Por que as pilhas ou baterias não devem ser descartadas no lixo comum?

4- Como é obtida a energia elétrica que chega a nossas casas?

5- O que é condutibilidade elétrica?

•  Colocar nome da escola, seu nome e turma.
•  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos, em sites de pesquisa ou no repositório do cmsp.
•  Data de 20 /05/2021

Observação: apenas os alunos que estão na lista acima.

Atividade de recuperação do 1º bimestre de Ciências 7º ano A- Profª. Emilia de la C. de las H. Bravo

 Lista de alunos que devem fazer a recuperação:

Ana Claudia, Anabelle, Augusto, Guilherme, Gustavo Emmanuel, Gustavo Ribeiro, Gustavo Sousa, Higor, Iago, João Pedro, Kauã Gabriel, Lana, Maria Clara, Matheus Vinícius, Nayara, Nicolle Thayse e Bryan.

                               Roteiro de estudos: Recuperação 1º bimestre – Ciências da Natureza

 Prof.ª Emilia

Título: A natureza e o ser humano.

Habilidades: EF07CI01A Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano inclinado entre outras) propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

Ler, interpretar, diferenciar temperatura, calor e sensação térmica.

Copie as questões e responda em seu caderno com caneta:

1. Qual a diferença entre calor e temperatura?

2. Por que a vida na Terra depende da luz do Sol?

3. Qual escala de temperatura é a mais usada em nosso cotidiano aqui no Brasil?

4. Escreva uma frase de modo a explicar o que é uma máquina.

5. Ao usar uma chave de fenda para fixar um parafuso em madeira, estamos usando quais tipos de máquinas?

Pr

ü  C                     Colocar nome da escola, seu nome e turma..

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos, em sites de pesquisa ou no repositório do cmsp.

ü  Data de entrega 20/05/2021

Observação: apenas quem está na lista acima.

LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ano

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1 / 9º ano 03 a 07 de maio - 2021 2º bimestre

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

LINGUAGENS

 

(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

 

Caro aluno, a escrita e a oralidade, por vezes, têm formas diferentes de se apresentar em relação à concordância entre verbos e os demais termos da oração e podem aparecer construções utilizando informalidade. A formalidade em textos escritos faz uso da norma culta e os textos escritos também podem apresentar informalidade na concordância verbal ou nominal, exemplo disso são os textos literários, que optam pela licença poética e isso não lhes causa prejuízo. Em relação aos textos orais, o que se vê é a presença maior de construções informais, cotidianas. Resumindo: textos escritos e orais utilizam a informalidade em relação à concordância nominal ou verbal.

 

Leia o texto:

 

Sobre o texto afirmamos:

 

a) é um caso da norma padrão.

b) é um caso de norma culta.

c) um caso de formalidade.

d) é um caso de oralidade.

LÍNGUA PORTUGUESA - 8º ano

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1 / 8º ano 03 a 07 maio - 2021 2º bimestre

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

CONCORDÂNCIAS

 

(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

 

Caro aluno, a escrita e a oralidade, por vezes, têm formas diferentes de se apresentarem em relação à concordância entre verbos e os demais termos da oração e podem aparecer construções utilizando formalidade ou informalidade. A formalidade em textos escritos aparece em contextos de uso da norma culta, porém, os textos escritos também podem apresentar informalidade na concordância, exemplo disso são os textos literários, que optam pela licença poética na concordância e isso não lhes causa prejuízo. Em relação aos textos orais, o que se vê é a presença maior de construções informais, cotidianas. Resumindo: textos escritos e orais utilizam formalidade e informalidade em relação à concordância nominal ou verbal.

 

Leia o fragmento do poema.

 

O poema de Patativa do Ceará:

 

a) é uma variação linguística.

b) apresenta informalidade.

c) usa a norma culta.

d) apresenta erros.

LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ano

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1 / 7º ano 03 a 07 maio - 2021 2º bimestre

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

POLISSEMIA

 

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.

 

Caro aluno, a polissemia acontece quando há uma palavra ou expressão que apresenta vários sentidos além de seu sentido original. As palavras polissêmicas guardam uma relação de sentido entre si, ou seja, apresentam vários sentidos diferentes, mas remetem a um mesmo conceito. Desse modo, polissemia é a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de um significado nos múltiplos contextos em que aparece. Veja alguns exemplos de palavras polissêmicas: banco (instituição comercial financeira, assento), manga (parte da roupa, fruta). Para ficar mais claro, observe a questão a seguir.

 

 

A expressão “vendo pôr do sol”

 

a) não gera polissemia na tirinha.

b) apresenta o sentido literal na tirinha.

c) significa que o personagem está assistindo ao pôr do sol.

d) o humor na tirinha não tem relação com a polissemia.

LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ano

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1 / 6º ano 03 a 07 maio - 2021 2º bimestre

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

PONTUAÇÃO

 

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

 

Caro aluno, os sinais de pontuação são marcações gráficas utilizadas para compor a coesão e a coerência textual. São recursos característicos da língua escrita, que servem, por exemplo, para dar sentido às frases, definir a entonação de leitura, destacar palavras, expressões e orações, desfazer possíveis ambiguidades e, até mesmo, transmitir sentimentos. A pontuação funciona como uma espécie de sinalização, guiando e organizando o texto a ser lido. Entre os sinais de pontuação mais utilizados estão o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de interrogação (?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ) e o travessão (—). É preciso estar atento à maneira como esses elementos constroem a significação na situação comunicativa na qual estão inseridos. Para ficar mais claro, observe a questão que segue.

 

Ele é perigoso

 

O peixe-escorpião não é primo de nenhum escorpião, mas essas duas espécies têm algo em comum: o veneno!

Na nadadeira desse peixe, há um espinho por onde sai um veneno poderoso. Quem encostar nele é atingido na hora. Outra estratégia desse bicho na hora de caçar é ficar paradinho, para ser confundido com uma pedra ou uma alga. Aí, quando um peixinho passa perto é pego de surpresa.

 

3. O fragmento “O peixe-escorpião não é primo de nenhum escorpião, mas essas duas espécies têm algo em comum: o veneno!” possui a pontuação de dois pontos, indicando:

 

a) dúvida.

b) explicação.

c) enigma.

d) continuidade.

Roteiro de estudos- 2º bimestre ( 1ª atividade )- Ciências 8º ano A- Prof.ª Emilia de la C. de las H. Bravo

 

                       Roteiro de estudos 2º bimestre (1ª atividade) – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia 

Título: Diferentes modalidades (formas ou tipos) de energia.

Habilidades: EF08CI06B Identificar e analisar semelhanças e diferenças entre as diversas modalidades de energia (mecânica, térmica, sonora, elétrica, eólica, solar, luminosa, nuclear, etc.), bem como os seus respectivos impactos socioambientais.

Atividade retirada e adaptada da apostila “Currículo mais em ação” páginas 167, 168 e 169.

 PESQUISA: Durante a busca de informações é importante que você investigue em mais de uma fonte de pesquisa, sempre tomando cuidado para buscar informações confiáveis e corretas. Pesquisar sobre as seguintes formas (ou tipos) de energia, a saber:

• mecânica;

• térmica;

• elétrica;  

• química;

• nuclear.

A pesquisa deve abordar minimamente os seguintes aspectos:

1. Tipo de energia;

2. Descrição do tipo de energia estudada;

3. Vantagens;

4.  Desvantagens;

5. Impactos socioambientais;

6. Identificação das fontes de pesquisa ou referenciais bibliográficos.

  Copie as questões e responda em seu caderno com caneta.

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos, em sites de pesquisa ou no repositório do cmsp.

ü  Data de 11/05/2021

Roteiro de estudos- 2º bimestre (1ª atividade) - Ciências 7º ano A- Profª. Emilia de la C. de las H. Bravo

 

                              Roteiro de estudos 2º bimestre (1ª atividade) – Ciências da Natureza

 

Título: Supercondutores de eletricidade.

          Habilidade: EF07CI03 Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.

 Ati  Atividade retirada da apostila “Currículo em ação”- Ciências página 182.

Leia com atenção o texto abaixo e realize as atividades a seguir por meio de pesquisas.

 

 

    A descoberta de um novo material supercondutor de eletricidade poderá facilitar a geração de energia elétrica. Normalmente, parte da corrente elétrica é perdida pelo caminho, devido ao aquecimento do material condutor. Supercondutividade é a capacidade de alguns materiais de conduzirem corrente elétrica sem resistência e, portanto, sem a perda em forma de calor. O principal problema é a maneira como os supercondutores conseguem essa façanha: resfriados a temperaturas baixíssimas. Isso inviabilizou até agora a construção de redes de transmissão supercondutoras. Mesmo assim, já existem aplicações economicamente viáveis. Supercondutores do tipo proporcionado pelas descobertas dos anos 1980 são usados para melhorar a recepção dos sinais nas antenas que servem aos telefones celulares.

                                                                                         Adaptado para o Material de Apoio ao Currículo Paulista.

 

Copie e responda as questões a seguir em seu caderno:

 1. Realize uma pesquisa sobre os supercondutores.

 2. Segundo o texto, como a energia é perdida durante a transmissão?

 3. O texto apresenta um fator limitante para o uso de supercondutores. Identifique qual é esse fator.

 4. Pesquise, também, como o supercondutor pode resolver o problema de perda de energia.

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos, em sites de pesquisa ou no repositório do cmsp.

ü  Data de entrega 11/05/2021

Avaliação bimestral de Ciências- Profª Emilia de la C. de las Heras Bravo- 7º ano A

 

                                            Roteiro de estudos 1º bimestre – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

 

Título: Avaliação bimestral

 

              Habilidades: ler, interpretar, diferenciar temperatura, calor e sensação térmica.

 

 

Copie no caderno a questão e apenas a resposta correta para 1 e 2.

 

1) Quando a questão é a diferença entre calor e temperatura:

 

a. (  ) não há diferença nenhuma:

b. (  ) calor é uma grandeza escalar:

c. (  ) temperatura é o estado de agitação das partículas:

d. (  ) a temperatura pode ser medida com ajuda de um termômetro.

 

 

2)  A vida na Terra depende da energia do Sol.

 

a. (  ) essa frase está correta porque em Marte não há Sol;

b. (  ) essa frase está errada porque nenhum ser vivo depende da energia do Sol:

c. (  ) essa frase está correta porque sem o Sol o planeta teria temperatura muito abaixo de 0º C.

d. (  ) essa frase está correta porque os dois astros não tem relação nenhuma.

 

Copie e responda:

 

3)  Quando sentimos frio, é porque entrou ou porque o calor saiu de nosso corpo? Ou ambas as opções são a mesma coisa?

 

 

             

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Data de entrega 23/04/2021

Avaliação bimestral de Ciências- Prof. Emilia de la C. de las Heras Bravo- 8º ano A

 

                                           Roteiro de estudos 1º bimestre – Ciências da Natureza

 

Professora: Emilia

 

Título: Avaliação bimestral

 

Habilidades: ler, interpretar, associar, identificar, relacionar fatos ou ideias, diferenciar e classificar.

 

Copie e responda:

              1 ) Os recursos naturais que possuem a capacidade de se renovar ou não se esgotam são considerados fontes renováveis de energia. De acordo com essa informação e com base no que você já estudou até aqui, classifique cada um dos recursos, a seguir, escrevendo se são fontes renováveis ou não renováveis de energia:

 

Sol_______________________

 

Vento_____________________

 

Petróleo___________________

 

2 ) No Brasil, atualmente, tanto a gasolina, obtida do petróleo, quanto o etanol, obtido da cana-de-açúcar, são fontes de energia para os automóveis . Pensando em recursos naturais renováveis e não renováveis, como você classificaria o etanol e a gasolina? Justifique.

 

 

3 ) De que maneira é possível reduzir o consumo de energia elétrica? Escreva pelo menos três exemplos.    

 

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Data de entrega 23/04/2021

Roteiro de Estudos de Ciências- Profª Emilia- 1º Bimestre- abril/2021- 8º ano A

 

                       Roteiro de estudos 1º bimestre (2ª atividade/ abril) – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

 

Título: Condutores, resistores e capacitores.

 

 Habilidades: EF08CI03 Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para as energias térmica, luminosa, sonora e mecânica).

 

Acessar o repositório do centro de mídias (cmsp) aula do dia 12/04/2021 ou pelos links a seguir:

-ID8300_MA_8EF_CI_CONDUTORES_RESISTORES_E_CAPACITORES(edit)_revisado.pptx                            

- ID8300_MA_8EF_CIE_CONDUTORES_RESISTORES_E_CAPACITORES.pptx

 Copie as questões e responda em seu caderno com caneta

1- O que é condutibilidade elétrica?

2- Como classificamos o material que possui alta resistência elétrica e baixa condutividade?        

3- O que é um capacitor elétrico?

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos ou em sites de pesquisa.

ü  Data de 20 /04/2021

Roteiro de Estudos de Ciências- Profª Emilia- 1º bimestre - abril/2021- 7º ano A

 

                        Roteiro de estudos 1º bimestre (2ª atividade/ abril) – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

 

Título: Nós, máquinas: equilíbrio I.

 

 Habilidades: EF07CI01A Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano inclinado entre outras) e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

    Acessar o repositório do centro de mídias (cmsp) aula do dia 12/04/2021 ou pelo link a seguir:     - ID8255_MA_7EF_CIE_NOS_MAQUINAS_EQUILIBRIO_I.pptx

 

Copie as questões e responda em seu caderno com caneta.

 

1- Para iniciar o movimento de caminhada e dar o primeiro passo, o que você faz primeiro?

   2- Que tipo de alavanca é essa?

   3-Ao subir uma rampa, por que você se inclina “para frente”?

4-Ao descer uma rampa, por que você se inclina para trás?

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos ou em sites de pesquisa.

ü  Data de entrega 20/04/2021

# 1ºBIMESTRE -2021 - ATIVIDADE 7 - CIÊNCIAS - 9º ANO - PROFº SONIA HARADA - ONDAS

 

# 1° Bimestre – Atividade 7 - Digital – Ciências – Keiko - 9ºAno - 2021

Escola:______________________________________________________.

Nome:______________________________ Nº______ Série: 9º Ano_____.

Profª: Sonia Harada

# Cronograma: 05 / 04 / 21 a 09 / 04 / 2021.

# Fonte de estudo: Plataforma e vídeo de apoio CMSP – Internet – Dúvidas com o professor.

# Habilidade: (EF09CI06)- Identificar e classificar as radiações eletromagnéticas de acordo suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em aparelhos tais como: controle remoto, telefone celular, smartphones, raio X, forno micro-ondas e fotocélulas.

1.O que são ondas?

2. Conceitue os elementos fundamentais da onda:

a) Crista:                         b) Vale:                                  c) Amplitude:

d) Lambda:                      e) Comprimento de onda:        e) Frequência:

3) Qual a diferença entre ondas mecânicas e eletromagnéticas?

4) Identifique na onda: a amplitude, crista, vale e lambda. Conforme o exemplo.

LÍNGUA PORTUGUESA - 9 ano

 

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 2 / 9º ano 05 a 09abril - 2021

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

INTERPRETAÇÃO

 

(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

 

Caro aluno, quando se realiza a busca por um assunto em sites e em outras plataformas virtuais, se verifica que as opções que aparecem se apresentam de modos diferentes, ou seja, um mesmo assunto, quando buscado em sites ou plataformas, irá apresentar informações bem diversas, embora guardem semelhanças entre si, que é o assunto mais geral, mais amplo, assim, o que irá diferir são as especificidades, as particularidades, o recorte que cada informação abordou. Outro fato importante é a veracidade das informações encontradas, a segurança dessas informações. Para constatar a veracidade existem os serviços de checadores de fatos, que comumente são utilizados para rastrear e desvendar se o que foi encontrado é fato verídico ou fake news.

Leia os dois textos a seguir que falam sobre o mesmo assunto, que é Dengue.

TEXTO I

TEXTO II

 

1. Os dois textos foram encontrados simultaneamente em sites quando foi feita a busca pela palavra “dengue”. Diante dos dois textos encontrados, concluímos que:

a) uma mesma palavra de busca só rastreia informações iguais.

b) nos dois textos, a abordagem do assunto é a mesma.

c) o texto I é humorístico e o texto II é informativo.

d) ambos os textos só apresentam semelhanças.

LÍNGUA PORTUGUESA - 8 ano

 

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 2 / 8º ano 05 a 09abril - 2021

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

INTERTEXTUALIDADE

 

(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

 

Caro aluno, quando se realiza a busca por um assunto em sites e em outras plataformas virtuais, verifica-se que as opções encontradas se apresentam de modos diferentes, ou seja, um mesmo assunto, quando buscado em sites ou plataformas, irá apresentar informações bem diversas, embora guardem semelhanças entre si, que é o assunto mais geral, mais amplo. Assim, o que irá diferir nas opções encontradas são as especificidades, as particularidades, o recorte que cada informação abordou. Outro fato importante é a veracidade das informações encontradas, a segurança dessas informações. Para constatar a veracidade, existem os serviços de checadores de fatos, que comumente são utilizados para rastrear e desvendar se o que foi encontrado é verídico ou fake news.

 

Leia os infográficos sobre vacinação.

 

 

1. Os dois infográficos abordam o mesmo assunto, que é o calendário e os grupos prioritários da vacinação. Sobre eles, afirmamos:

a) foram buscados de fontes duvidosas e apresentam fake news.

b) são verídicos, pois foram retirados de fontes oficiais.

c) contém as mesmas informações e o que difere entre eles é apenas o design.

d) não há como detectarmos se contém fake news, pois elas estão em toda parte.