quinta-feira, 2 de julho de 2020

Roteiro_6º ano_Inglês_Profª Carla

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DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO - PINDAMONHANGABA 

E. E. CÉLIA KEIKO IKEDA


Releia o texto abaixo e responda as questões seguintes no caderno. Tire foto e mande para a professora via WhatsApp (1298122242): 

 

Hi! My name is Bobby! My hobby is gardening 

I love gardening with my brother during the weekend.  

I plant flowers like roses, orchids and hibiscus 

I also grow vegetables.” 


 

1) Qual é o hobby do Bob? __________________________ 

2) Quando ele faz isso com a mãe? ____________________ 

3) Qual os nomes das flores presentes no texto? ____________ 

4) Qual é o seu hobby? ________________________________ 

 


quarta-feira, 1 de julho de 2020

#2°Bimestre - Projeto de Vida - 9°Ano - Profª Sonia Harada-

 

2° Bimestre – 9° ano –  Atividade 4 - Projeto de Vida -

Escola: _____________________________Data:     /     / 2020.

Nome:____________________ Nº______ Série: 9º Ano_____.

Prof.ª: Sonia Harada.

Cronograma:  29/ 06  a 03 / 07 / 2020.                 

#Habilidade: Interpretar texto com o auxilio de recursos gráficos visuais.


# SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: DAQUI PARA FRENTE...

# Competências socioemocionais: organização, responsabilidade, foco, assertividade e iniciativa social.

 


# Apostila – Caderno do aluno – vol. 1 -

 

# P.65 – Quadro de escolha do convidado.

 

# Lembrete: Qualquer dúvida favor comunicar no whatsapp( privado).




" A esperança é o sonho do homem acordado." - Aristóteles -


# 2°Bimestre - Projeto de Vida - 7º Ano -Profª Sonia Harada

2° Bimestre – 7° ano –  Atividade 4 - Projeto de Vida -

Escola: _____________________________Data:     /     / 2020.

Nome:____________________ Nº______ Série: 7º Ano_____.

Prof.ª: Sonia Harada.

Cronograma:  29/ 06  a 03 / 07 / 2020.                 

#Habilidade: Interpretar texto com o auxilio de recursos gráficos visuais.

 

# SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: A FELICIDADE ESTÁ AQUI.

 

# Apostila – Caderno do aluno – vol. 1 -

 

# Competências socioemocionais: empatia, autoconfiança e respeito.

 

# P.63 – Minhas fontes de significado e sentido:

 

# Questões: 01 a 03.

 

# Lembrete: Qualquer dúvida favor comunicar no whatsapp (privado).




" A alegria não está nas coisas, está em nós."

atividade educação física 9A

Fundamentos do futebol

Podemos dividir os fundamentos técnicos em dois tipos de ações:

A) movimentos sem bola (corrida com mudança, saltos, giros, etc.);

B) movimentos com bola (recepção, passe, chute, etc.).

De acordo com essa divisão, pretendemos desenvolver aqui somente as técnicas básicas do futebol pertencentes ao grupo b (movimentos com bola), executando as ações específicas desenvolvidas pelos jogadores que ocupam a posição de goleiro.

Para uma melhor prática do futebol, faz-se necessário o conhecimento e domínio de algumas técnicas básicas, tais como: condução, passe, chute, drible ou finta, recepção, cabeceio e arremesso lateral.

O cabeceio e o arremesso lateral serão abordados como elementos pertencentes a outros fundamentos técnicos, ou seja, o arremesso lateral seria considerado uma forma de passe, e o cabeceio, dentro dos demais fundamentos. As técnicas serão abordadas na seguinte sequência: definição e conceituação do termo, descrição da técnica e as possíveis variações e formas.

Condução. É o ato de deslocar-se pelos espaços possíveis do jogo, tendo consigo o passe de bola.

Técnica de condução de bola:

a) posicionar o corpo e movimentá-lo de maneira a facilitar o tipo de condução desejada;

b) manter a bola numa distancia que facilite a sequência da condução, bem como as variações necessárias de acordo com exigência da situação;

c) utilizar o tipo de toque adequado à situação;

d) postura adequada à movimentação, com o centro de gravidade um pouco mais baixo, quando necessário um melhor domínio e mais alto, quando conduzir em alta velocidade;

e) distribuir a atenção na bola, no espaço e nos demais jogadores.

Passe. É um elemento técnico inerente ao fundamento chute, que se caracteriza pelo ato de impulsionar a bola para um companheiro.

Técnica do passe:

a) posicionamento do corpo de maneira favorável a sua execução;

b) pé de apoio ao lado (atrás ou à frente) da bola;

c) projeção da perna (membro inferior direito ou esquerdo) a ser utilizada em direção à bola;

d) toque propriamente dito (durante a execução do movimento, o braço ajuda no coordenação e equilíbrio).

Chute. É o ato de golpear a bola, desviando ou dando trajetória à mesma, estando ela parada ou em movimento.

Técnica do chute: É semelhante à técnica do passe, sendo o objetivo das ações sua grande diferença. O chute tem como objetivo finalizar uma ação para o gol ou impedir o prosseguimento das ações do adversário.

Drible ou finta. É o ato que o jogador, estando ou não em posse da bola, tenta ludibriar o seu adversário.

O drible, de acordo com a sua origem inglesa (dribbling), seria a progressão com a bola. Entretanto, no cotidiano do futebol, o drible é entendido como a forma de ludibriar o adversário. O termo correto para a ação de desvencilhar-se de um adversário seria finta, mas, como a palavra drible tornou-se muito utilizada neste sentido, consideraremos os dois como sinônimos.

Técnica do drible ou finta:

a) posicionar o corpo de maneira favorável ao drible (ou finta) desejado;

b) manter a bola próxima ao corpo e o centro de gravidade baixo, permitindo assim um  melhor domínio sobre a mesma;

c) utilizar o tipo de toque e movimentação adequados ao drible desejado, de acordo com a situação;

d) na execução do drible, a atenção é dirigida para a movimentação do adversário para o espaço e para a bola.

Recepção. Se o aluno não consegue Ter a posse da bola quando tenta interromper a trajetória da mesma, dizemos que houve uma má recepção. Este mesmo fundamento aparece na literatura como os seguintes sinônimos: abafamento, amortecimento, travar ou dominar a bola.

Lembre-se que, cotidianamente, o domínio de bola é entendido como recepção. Entretanto, consideramos que o domínio ou controle da bola expressam um nível de referencia quanto ao “desenvolvimento” das capacidades coordenativas de condução e adaptação do movimento, sendo que o domínio pode manifestar-se com mais evidencia na técnicas de condução, recepção e drible.

Técnicas da recepção:

a) posicionamento do corpo de maneira favorável a recepção, com a parte do corpo a realizar o contato voltada par a bola;

b) ao aproximar-se da bola, amortecê-la, tentando inicialmente, diminuir a sua velocidade;

c) manter a bola próxima ao corpo, favorecendo assim, o seu domínio.

Cabeceio. É o ato de impulsionar a bola utilizando a cabeça.

Esse gesto técnico é bastante utilizado durante o jogo e pode ser aplicado, tanto para ações ofensivas como defensivas. O cabeceio apresenta-se como uma das alternativas para a realização de outros fundamentos, tais como: passe, chute, recepção, etc.

O cabeceio poderá ser executado parado ou em movimento, estando ou não em suspensão. Aconselha-se principalmente, o uso da testa como a região da cabeça que irá realizar o contato com a bola. Existem duas posições básicas do tronco em relação à bola, no momento da execução do gesto técnico: frontal ou lateral.


atividade educação física 8A

PRINCÍPIOS DA ESTRUTURAÇÃO DAS SÉRIES DE EXERCÍCIOS NA GINÁSTICA

 

Princípio da Estruturação

Normalmente, trabalhar os grandes grupos musculares primeiro e depois os pequenos grupos musculares.

 Princípio da Prioridade

Dar ênfase aos grupos musculares menos desenvolvidos, mais fracos ou menos aptos.

 Princípio da Seletividade

Os exercícios devem ser escolhidos de forma a provocarem adaptações determinadas e específicas.

 Princípio de Variabilidade

Treinamento deve ser alterado, de forma a impedir a estagnação das reações de adaptação, bem como a monotonia, evitando a saturação psicológica e queda de motivação.

 Princípio do Isolamento Muscular

Os exercícios devem ser escolhidos e executados, de forma a diminuir a ação de músculos sinergistas e acessórios, concentrando o estímulo sobre um grupo muscular específico.

 Princípio da Adaptação Específica a Demanda Imposta

Treinamento deve promover um estresse específico a cada componente da musculatura.

 

VOLUME E INTENSIDADE NA GINÁSTICA

Volume = quantidade de exercícios, séries e repetições.

Intensidade = Sobrecarga (peso), intervalo e velocidade.

A intensidade está relacionada a um conjunto de variáveis, tais como a carga, velocidade de execução, amplitude do movimento e tempo da pausa.
O Volume é mensurado pela quantidade de séries, repetições e quantidade de exercício realizado por treino ou por semana. Ou seja, o treino deve ser planejado de forma em que se houver uma grande quantidade de exercícios a intensidade será baixa e treinos com poucos exercícios a intensidade deverá ser alta.


atividade educação física 7A

BASQUETEBOL (continuação da matéria anterior)

Fundamentos do basquete

Empunhadura: ato de segurar a bola com as pontas dos dedos, e não com a palma das mãos.

Manejo do corpo: estão incluídos aqui os giros, as fintas e as corridas executadas durante a partida.

Drible: ato de bater a bola no chão; pode ser de progressão, de proteção e pedalada (bate-se a bola, passando-a por debaixo das pernas).

Passe: lançamento para outro colega de equipe. O passe pode ser de peito (empurrando a bola para frente com as duas mãos), com uma das mãos, passe picado (ou quicado), passe de ombro e por cima da cabeça. O que determina qual passe deve ser utilizado é a distância e a situação em que o jogador se encontra durante a partida.

Arremesso: “jogar” a bola no aro, pode ser com uma das mãos, um salto e na bandeja (arremesso em que o atleta executa apenas dois passos), pode ser realizado em movimento com passe ou com drible.

Rebote: recuperação da bola após um arremesso não convertido.

Enterrada: jogada em que a bola é colocada com firmeza dentro do cesto, após um salto.

Assistência: passe certeiro para um companheiro que o converte em ponto após a recepção da bola.

Toco: ato de bloquear o movimento da bola que está sendo arremessada para o cesto.

Posse de bola

A bola é jogada com as mãos. Não é permitido ao jogador andar se estiver de posse da bola nem provocar o contato da bola com os pés ou pernas, e muito menos driblar a bola com as duas mãos, ao mesmo tempo.

O jogador que estiver de posse da bola em sua zona de ataque não poderá recuá-la para sua zona de defesa.

De posse da bola, a equipe tem 24 segundos para lançá-la no cesto adversário. Caso não efetue o arremesso, é marcada uma penalidade.

O drible é o ato de o jogador quicar a bola, no chão e, neste caso, quando de posse da bola, ele pode dar o número de passos que quiser, desde que esteja driblando (quicando) a bola no chão.

Não é permitido realizar duas saídas (bater a bola, agarrá-la e batê-la novamente). Ao segurá-la, o jogador não pode dar mais de dois passos com ela


Roteiro de Estudo - Atendimento Educacional Especializado - AEE - Prof Paula

Roteiro 1

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – A.E.E.

PRODUÇÃO  DE  TEXTO  COM  IMAGEM.

1. OBSERVE  AS  IMAGENS  E  CRIE  UMA  HISTÓRIA.  NÃO  SE  ESQUEÇA  DO  TÍTULO.







Vamos adivinhar ao contrário?

 

 

           Leia   as   respostas   e   invente    as   perguntas   para   as adivinhas:

 

1. ________________________________________________________________

Resposta: ovo

 

2. ________________________________________________________________

RESPOSTA: PÉ


3. ________________________________________________________________

RESPOSTA: CHUVA


9º A - Eletivas - Elias - De 29/06 a 03/07/2020

Roteiro de Estudos – E.E. Célia Keiko Ikeda

Ÿ Componente: Eletivas

Ÿ Professor: Elias Rivelle de Freitas

Ÿ Ano/série: 9º Ano

Ÿ Turma(s): “A”

 

Eletiva “Viagem pela Vida”

 

Tema: “Futuro”

 

Atividade I

Habilidades/conteúdos: (EF69LP26A) Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentações de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala

(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.

Tempo previsto para execução: 2 aulas

Ÿ O que registrar para avaliação do professor: Copiar e responder as perguntas, realizando a entrega das atividades conjuntamente em folha a parte até às 16h00 do Dia 07/07 com identificação do(a) aluno(a), número e série/turma, através do envio de foto para o e-mail rivelle@professor.educacao.sp.gov.br e/ou para o Whatsapp (12) 99203-6629

 

1.              Pesquise no dicionário e/ou na internet o significado da palavra Futuro.

 

2.              Assista ao Vídeo I e responda: O que podemos fazer no presente para melhorar o nosso futuro?

 

Vídeo: Deivison Pedrosa - https://youtu.be/EjMjs6ob9sg

 

3.              Assista ao Vídeo II e responda: O que os jovens do mundo desejam para o Futuro?,

 

Vídeo: ONU Brasil - https://youtu.be/-_hnXBS93lg

 

4.              Resposta pessoal: Mesmo em meio à uma Pandemia, o que você (aluno) deseja para o Futuro?


8º A - Eletivas - Elias - De 29/06 a 03/07/2020

Roteiro de Estudos – E.E. Célia Keiko Ikeda

Ÿ Componente: Eletivas

Ÿ Professor: Elias Rivelle de Freitas

Ÿ Ano/série: 8º Ano

Ÿ Turma(s): “A”

 

Eletiva “Viagem pela Vida”

 

Tema: “Futuro”

 

Atividade I

Habilidades/conteúdos: (EF69LP26A) Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentações de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala

(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.

Tempo previsto para execução: 2 aulas

Ÿ O que registrar para avaliação do professor: Copiar e responder as perguntas, realizando a entrega das atividades conjuntamente em folha a parte até às 16h00 do Dia 07/07 com identificação do(a) aluno(a), número e série/turma, através do envio de foto para o e-mail rivelle@professor.educacao.sp.gov.br e/ou para o Whatsapp (12) 99203-6629

 

1.              Pesquise no dicionário e/ou na internet o significado da palavra Futuro.

 

2.              Assista ao Vídeo I e responda: O que podemos fazer no presente para melhorar o nosso futuro?

 

Vídeo: Deivison Pedrosa - https://youtu.be/EjMjs6ob9sg

 

3.              Assista ao Vídeo II e responda: O que os jovens do mundo desejam para o Futuro?,

 

Vídeo: ONU Brasil - https://youtu.be/-_hnXBS93lg

 

4.              Resposta pessoal: Mesmo em meio à uma Pandemia, o que você (aluno) deseja para o Futuro?