segunda-feira, 19 de abril de 2021

Avaliação bimestral de Ciências- Profª Emilia de la C. de las Heras Bravo- 7º ano A

 

                                            Roteiro de estudos 1º bimestre – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

 

Título: Avaliação bimestral

 

              Habilidades: ler, interpretar, diferenciar temperatura, calor e sensação térmica.

 

 

Copie no caderno a questão e apenas a resposta correta para 1 e 2.

 

1) Quando a questão é a diferença entre calor e temperatura:

 

a. (  ) não há diferença nenhuma:

b. (  ) calor é uma grandeza escalar:

c. (  ) temperatura é o estado de agitação das partículas:

d. (  ) a temperatura pode ser medida com ajuda de um termômetro.

 

 

2)  A vida na Terra depende da energia do Sol.

 

a. (  ) essa frase está correta porque em Marte não há Sol;

b. (  ) essa frase está errada porque nenhum ser vivo depende da energia do Sol:

c. (  ) essa frase está correta porque sem o Sol o planeta teria temperatura muito abaixo de 0º C.

d. (  ) essa frase está correta porque os dois astros não tem relação nenhuma.

 

Copie e responda:

 

3)  Quando sentimos frio, é porque entrou ou porque o calor saiu de nosso corpo? Ou ambas as opções são a mesma coisa?

 

 

             

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Data de entrega 23/04/2021


Avaliação bimestral de Ciências- Prof. Emilia de la C. de las Heras Bravo- 8º ano A

 

                                           Roteiro de estudos 1º bimestre – Ciências da Natureza

 

Professora: Emilia

 

Título: Avaliação bimestral

 

Habilidades: ler, interpretar, associar, identificar, relacionar fatos ou ideias, diferenciar e classificar.

 

Copie e responda:

              1 ) Os recursos naturais que possuem a capacidade de se renovar ou não se esgotam são considerados fontes renováveis de energia. De acordo com essa informação e com base no que você já estudou até aqui, classifique cada um dos recursos, a seguir, escrevendo se são fontes renováveis ou não renováveis de energia:

 

Sol_______________________

 

Vento_____________________

 

Petróleo___________________


 

2 ) No Brasil, atualmente, tanto a gasolina, obtida do petróleo, quanto o etanol, obtido da cana-de-açúcar, são fontes de energia para os automóveis . Pensando em recursos naturais renováveis e não renováveis, como você classificaria o etanol e a gasolina? Justifique.

 

 

3 ) De que maneira é possível reduzir o consumo de energia elétrica? Escreva pelo menos três exemplos.    

 

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Data de entrega 23/04/2021


terça-feira, 13 de abril de 2021

Roteiro de Estudos de Ciências- Profª Emilia- 1º Bimestre- abril/2021- 8º ano A

 


                       Roteiro de estudos 1º bimestre (2ª atividade/ abril) – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

 

Título: Condutores, resistores e capacitores.

 

 Habilidades: EF08CI03 Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para as energias térmica, luminosa, sonora e mecânica).

 

Acessar o repositório do centro de mídias (cmsp) aula do dia 12/04/2021 ou pelos links a seguir:

-ID8300_MA_8EF_CI_CONDUTORES_RESISTORES_E_CAPACITORES(edit)_revisado.pptx                            

- ID8300_MA_8EF_CIE_CONDUTORES_RESISTORES_E_CAPACITORES.pptx


 Copie as questões e responda em seu caderno com caneta


1- O que é condutibilidade elétrica?

2- Como classificamos o material que possui alta resistência elétrica e baixa condutividade?        

3- O que é um capacitor elétrico?

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos ou em sites de pesquisa.

ü  Data de 20 /04/2021


Roteiro de Estudos de Ciências- Profª Emilia- 1º bimestre - abril/2021- 7º ano A

 


                        Roteiro de estudos 1º bimestre (2ª atividade/ abril) – Ciências da Natureza

 

Prof.ª Emilia

 

Título: Nós, máquinas: equilíbrio I.

 

 Habilidades: EF07CI01A Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, uma alavanca, roldana, plano inclinado entre outras) e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.


    Acessar o repositório do centro de mídias (cmsp) aula do dia 12/04/2021 ou pelo link a seguir:     - ID8255_MA_7EF_CIE_NOS_MAQUINAS_EQUILIBRIO_I.pptx

 

Copie as questões e responda em seu caderno com caneta.

 

1- Para iniciar o movimento de caminhada e dar o primeiro passo, o que você faz primeiro?

   2- Que tipo de alavanca é essa?

   3-Ao subir uma rampa, por que você se inclina “para frente”?

4-Ao descer uma rampa, por que você se inclina para trás?

 

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos ou em sites de pesquisa.

ü  Data de entrega 20/04/2021


terça-feira, 6 de abril de 2021

# 1ºBIMESTRE -2021 - ATIVIDADE 7 - CIÊNCIAS - 9º ANO - PROFº SONIA HARADA - ONDAS

 

# 1° Bimestre – Atividade 7 - Digital – Ciências – Keiko - 9ºAno - 2021

Escola:______________________________________________________.

Nome:______________________________ Nº______ Série: 9º Ano_____.

Profª: Sonia Harada

# Cronograma: 05 / 04 / 21 a 09 / 04 / 2021.

# Fonte de estudo: Plataforma e vídeo de apoio CMSP – Internet – Dúvidas com o professor.

# Habilidade: (EF09CI06)- Identificar e classificar as radiações eletromagnéticas de acordo suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em aparelhos tais como: controle remoto, telefone celular, smartphones, raio X, forno micro-ondas e fotocélulas.

1.O que são ondas?

2. Conceitue os elementos fundamentais da onda:

a) Crista:                         b) Vale:                                  c) Amplitude:

d) Lambda:                      e) Comprimento de onda:        e) Frequência:

3) Qual a diferença entre ondas mecânicas e eletromagnéticas?

4) Identifique na onda: a amplitude, crista, vale e lambda. Conforme o exemplo.







LÍNGUA PORTUGUESA - 9 ano

 

 

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 2 / 9º ano

05 a 09abril - 2021

 

 

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

 

 

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

 

INTERPRETAÇÃO

 

(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

 

Caro aluno, quando se realiza a busca por um assunto em sites e em outras plataformas virtuais, se verifica que as opções que aparecem se apresentam de modos diferentes, ou seja, um mesmo assunto, quando buscado em sites ou plataformas, irá apresentar informações bem diversas, embora guardem semelhanças entre si, que é o assunto mais geral, mais amplo, assim, o que irá diferir são as especificidades, as particularidades, o recorte que cada informação abordou. Outro fato importante é a veracidade das informações encontradas, a segurança dessas informações. Para constatar a veracidade existem os serviços de checadores de fatos, que comumente são utilizados para rastrear e desvendar se o que foi encontrado é fato verídico ou fake news.

Leia os dois textos a seguir que falam sobre o mesmo assunto, que é Dengue.

TEXTO I

TEXTO II

 

1. Os dois textos foram encontrados simultaneamente em sites quando foi feita a busca pela palavra “dengue”. Diante dos dois textos encontrados, concluímos que:

a) uma mesma palavra de busca só rastreia informações iguais.

b) nos dois textos, a abordagem do assunto é a mesma.

c) o texto I é humorístico e o texto II é informativo.

d) ambos os textos só apresentam semelhanças.

LÍNGUA PORTUGUESA - 8 ano

 

 

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 2 / 8º ano

05 a 09abril - 2021

 

 

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

 

 

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

 

INTERTEXTUALIDADE

 

(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

 

Caro aluno, quando se realiza a busca por um assunto em sites e em outras plataformas virtuais, verifica-se que as opções encontradas se apresentam de modos diferentes, ou seja, um mesmo assunto, quando buscado em sites ou plataformas, irá apresentar informações bem diversas, embora guardem semelhanças entre si, que é o assunto mais geral, mais amplo. Assim, o que irá diferir nas opções encontradas são as especificidades, as particularidades, o recorte que cada informação abordou. Outro fato importante é a veracidade das informações encontradas, a segurança dessas informações. Para constatar a veracidade, existem os serviços de checadores de fatos, que comumente são utilizados para rastrear e desvendar se o que foi encontrado é verídico ou fake news.

 

Leia os infográficos sobre vacinação.

 

 

1. Os dois infográficos abordam o mesmo assunto, que é o calendário e os grupos prioritários da vacinação. Sobre eles, afirmamos:

a) foram buscados de fontes duvidosas e apresentam fake news.

b) são verídicos, pois foram retirados de fontes oficiais.

c) contém as mesmas informações e o que difere entre eles é apenas o design.

d) não há como detectarmos se contém fake news, pois elas estão em toda parte.

 

LÍNGUA PORTUGUESA - 7 ano

 

 

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 2 / 7º ano

05 a 09abril - 2021

 

 

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

 

 

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

 

TEXTO JORNALÍSTICO

 

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos /jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.

 

Caro aluno, quando escrevemos um texto jornalístico, nos propomos e a ser imparciais e nossas preferências devem ser deixadas de lado. Deve-se observar apenas os fatos e as informações disponíveis e não emitir nossa opinião. Isso é a impessoalidade, porém, quando as opiniões pessoais são perceptíveis no texto, isso demonstra o traço de pessoalidade, ou seja, nossa opinião, de algum modo, está diluída no texto. Porém, temos que ser conscientes de que não existe um texto neutro e puro na sua totalidade.

 

Leia o texto jornalístico a seguir.

 

Benefícios da amamentação superam riscos de infecção por Covid

Valeska Andrade

 

Com a pandemia da COVID-19, muitas mães podem estar com receio de amamentar seus bebês por medo de infectá-los com o novo corona vírus. Uma revisão sistemática das evidências científicas disponíveis feita pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) e pela Organização Mundial da Saúde (OMS) revela que as recomendações sobre o contato mãe-bebê e aleitamento materno devem se basear em uma consideração ampla, não apenas nos riscos potenciais da COVID-19 para o bebê, mas também dos riscos de morbidade e mortalidade associados ao não aleitamento e uso inapropriado de fórmulas infantis.

Até o momento, a transmissão ativa da doença por meio do aleitamento materno não foi detectada. Por isso, recomenda-se que mães com suspeita ou confirmação da COVID-19 sejam estimuladas a iniciar ou continuar amamentando seus bebês e crianças pequenas, pois os benefícios do aleitamento materno superam consideravelmente os riscos potenciais de transmissão do novo corona vírus.

“Deve-se permitir que a mãe e o bebê permaneçam juntos em alojamento conjunto durante o dia e à noite e pratiquem o contato pele a pele, inclusive o método canguru, especialmente logo após o nascimento e enquanto estabelecem a amamentação, mesmo se elas ou os bebês tenham suspeita ou confirmação da COVID-19”, informou o documento científico publicado em junho deste ano pela OPAS e OMS (...)

A revisão sistemática das evidências apontou que ainda não há informações suficientes para se chegar a uma conclusão sobre a transmissão vertical da COVID-19 por meio do aleitamento materno. No entanto, considera que, em bebês, o risco de infecção pelo novo corona vírus é baixo e a infecção é geralmente leve ou assintomática, ao passo que as

consequências de não amamentar e separar a mãe da criança podem ser significativas. “Neste ponto, parece que a COVID-19 em bebês e crianças representa uma ameaça bem menor à sobrevida e saúde do que outras infecções, contra as quais o aleitamento materno protege”.

É importante que, ao amamentar, as mães com confirmação ou suspeita da COVID-19 adotem medidas de prevenção e controle de infecção para evitar transmitir o novo coronavírus por contato a seu recém-nascido ou bebê

 

1. O texto lido busca a neutralidade da informação e evita emitir opinião ou ponto de vista, porém percebemos que ele:

 

a) nega que existe pandemia.

b) é contra o aleitamento materno.

c) condena as recomendações da OMS.

d) não associa o aleitamento à transmissão.

LÍNGUA PORTUGUESA - 6 ano

 

 

 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 2 / 6º ano

05 a 09abril - 2021

 

 

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

 

 

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

 

 

TIRINHA

 

 

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

 

Caro aluno, os sinais de pontuação são marcações gráficas utilizadas para compor a coesão e a coerência textual. São recursos característicos da língua escrita, que servem, por exemplo, para dar sentido às frases, definir a entonação de leitura, destacar palavras, expressões e orações, desfazer possíveis ambiguidades e, até mesmo, transmitir sentimentos. A pontuação funciona como uma espécie de sinalização, guiando e organizando o texto a ser lido. Entre os sinais de pontuação mais utilizados estão o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de interrogação (?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ) e o travessão (—). É preciso estar atento à maneira como esses elementos constroem a significação na situação comunicativa na qual estão inseridos. Para ficar mais claro, observe a questão que segue.

 

 

 

1. A frase “Há amigos e “amigos”...”, presente no primeiro quadrinho, possui aspas que indicam a função de:

 

a) destacar que o personagem está pensando durante a fala.

b) introduzir uma explicação sobre a palavra “amigos”.

c) dar um destaque e um outro sentido para “amigos”.

d) indicar continuidade no quadrinho seguinte.

Atividade de Ciências- Profª Emilia de la C. de las Heras Bravo- 1ª do mês de abril/2021- 8º ano A

 

                       Roteiro de estudos 1º bimestre (1ª atividade/ abril) – Ciências da Natureza

Prof.ª Emilia

 

Título: A eletricidade movimentando as coisas.

 

 Habilidades: EF08CI03 Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para as energias térmica, luminosa, sonora e mecânica).

 

Acessar o repositório do centro de mídias (cmsp) aula do dia 05/04/2021 ou pelos links a seguir:

-ID8283_MA_8EF_CI_A_ELETRICIDADE_MOVIMENTANDO_AS_COISAS(edit)_revisado.ppt                                                   - ID8283_MA_8EF_CIE_A_ELETRICIDADE_MOVIMENTANDO_AS_COISAS.pptx

                                                 

Copie as questões e responda em seu caderno com caneta:

    1- O que uma máquina de lavar roupa, um liquidificador e um ventilador têm em comum?     

    2- Como funciona um motor?

    3- Quais as formas de energia envolvidas no funcionamento de um ventilador?


ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos ou em sites de pesquisa.

ü  Data de 13 /04/2021

Atividade de Ciências- Profª Emilia de la C. de las Heras Bravo- 1ª do mês de abril/2021- 7º ano A

 

                            Roteiro de estudos 1º bimestre (1ª atividade/ abril) – Ciências da Natureza

Prof.ª Emilia

 

Título: O forno que não esquenta.

 

           Habilidades: EF07CI02 Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica em diferentes situações cotidianas de equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de acordo com o processo de propagação térmica.

 

Acessar o repositório do centro de mídias (cmsp) aula do dia 05/04/2021 ou pelo link a seguir             - ID8240_MA_7EF_CIE_O_FORNO_QUE_NAO_ESQUENTA.pptx .  

 

Copie as questões e responda em seu caderno com caneta:

 

1- Como o alimento se “aquece” no interior do forno de micro-ondas?

      2- Qual é a diferença entre um forno convencional e um forno de micro-ondas?

      3- Como se formam as micro-ondas no forno?

 

ü  Colocar nome da escola, seu nome e turma.

ü  Mesmo que você não saiba as respostas, pesquise em livros didáticos ou em sites de pesquisa.

ü  Data de entrega 13/04/2021