Prof. Vanessa Artes 9 ano

 

A obra: Terraço do Café na Place du Forum de Vincent van Gogh 

Atividade: 1. Pesquisar e analisar a obra em questão, 

                   2. Fazer uma reprodução onde as cores deverão ser obedecidas, 

                   3. Reproduzir uma pintura de sua autoria onde o Terraço do Café esteja presente. 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1 / 7 ano

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

Exercícios:

 1 - Tendo em vista o conteúdo estudado em sala. Produza uma notícia, lembrando todas as características do gênero textual, com o tema “Lojas fechadas em Pindamonhangaba”. (enviar por e-mail)

2 - Identifique e substitua os verbos abaixo sem comprometer o sentido das frases. (enviar por e-mail)

a. Procure alguém especial para compartilhar a vida.

b. Ele vive uma vida simples e honesta.

c. Pindamonhangaba parece uma cidade tranquila.

3 – Flexione o adjetivo de acordo com o substantivo a que se refere: (enviar por e-mail)

a. Enquanto caem as árvores verd___ e vibrant__, os arbustos espinhent__ e acizentad__ avançam.

b. A fauna sofreu grand__ impactos.

c. Os cardápios preparad__ pela nutricionista continham receitas nov__ e saudáv__.

4 – Preencha com o pronome correto para que a concordância fique adequada: (enviar por e-mail)

a. ___ víamos o pôr do sol todas as tardes.

b. ___ pularam na piscina ao mesmo tempo.

c. ___ tento ser uma pessoa melhor.

5 – Tendo em vista a atual situação do Brasil e do mundo diante da pandemia do coronavírus, elabore um artigo de opinião com o tema: “Moradores de rua e a #fiqueemcasa”. (enviar por e-mail)

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1 / 6 ano

E.E. Célia Keiko Ikeda / Pindamonhangaba - SP

Língua Portuguesa – Professora Márcia Alves

Exercícios:

1 - Tendo em vista o conteúdo estudado em sala. Produza uma notícia, lembrando todas as características do gênero textual, com o tema “Lojas fechadas em Pindamonhangaba” (enviar por e-mail)

2 - Escreva o que significa cada modo verbal abaixo e crie uma frase para cada um. (enviar por e-mail)

a. Indicativo

b. Imperativo

c. Subjuntivo

3 – Crie duas frases para cada um dos TRÊS principais TEMPOS verbais estudados em sala.

Indique os tempos mencionados. (enviar por e-mail)

4 - O que é e para que serve o ECA? (enviar por e-mail)

5 - O que é SAC? Qual a maneira mais eficaz para oficializar uma reclamação junto a uma loja ou empresa de prestação de serviços? (enviar por e-mail)

6 – Quais as principais características dos Textos Narrativos? (fazer no caderno)

Boas vindas

Boa tarde alunos

Acolhimento: Volta às Aulas 2020

Prezados Alunos, Pais e Professores!

Segue recado do Dirigente Regional de Ensino de Pindamonhangaba Prof. Luiz Gustavo Martins de Souza acerca do retorno às aulas

Centro de Mídias SP: Retorno às Aulas

O Centro de Mídias SP

No Dia 03 de abril de 2020, foi lançado o Centro de Mídias da Educação de SP, uma iniciativa para apoiar os 250 mil servidores da Rede e 3,5 milhões de estudantes, com acesso gratuito a aulas ao vivo, videoaulas e outros conteúdos pedagógicos. Durante o período de isolamento social, ocasionado pelo combate à COVID-19, o ambiente será utilizado para levar conteúdo aos estudantes e professores e manter a interação com o ambiente escolar.

A plataforma que vai viabilizar ensino presencial mediado por tecnologia já está disponível para acesso, com conteúdos diários. A ideia é que todos se familiarizem com a ferramenta antes do início de retorno das atividades escolares oficiais, em 22/04. Inclusive, a equipe que está na produção. Assim, nas próximas semanas poderá haver restrições de acesso e queda de transmissões, e por isso contamos com a colaboração e a compreensão de todos.

As aulas serão realizadas nos estúdios da EFAPE, e serão ministradas por professores da Rede e youtubers. E para manter o contato de forma mais próxima, será possível interagir por meio de chat e vídeos.

O aplicativo conta com diversos canais, para atender à formação dos profissionais da Rede e também dos estudantes do 6ª ano do Ensino Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio.

Como acessar

O download do aplicativo pode ser feito gratuitamente pelo site do CMSP, em dispositivos de sistema Android e IOS. Para fazer o login, alunos e educadores deverão utilizar os mesmos dados usados na Secretaria Escolar Digital – SED.

O acesso às atividades pelo aplicativo não consumirá o pacote de dados do celular, nem sinal de internet wi-fi. A SEDUC-SP firmou uma parceria com operadoras de telefonia, garantindo que o acesso aos conteúdos via celular não tenha custo.

TV Educação

Além do App, o Governo de São Paulo também fechou um contrato com a TV Cultura, que vai transmitir as aulas e as atividades ao vivo, por meio do Canal Digital 38.3 – TV Educação – Para moradores de Pindamonhangaba/SP.

A grade horária será dividida por etapas de ensino, e haverá componentes alternados a cada semana, sendo que Matemática e Língua Portuguesa serão aplicados toda semana.

Os Anos Iniciais também serão contemplados com programação específica, transmitida pela TV Educação. E para apoiar os pais, a SEDUC-SP enviará material impresso.

Dessa forma, todos os alunos da rede estadual poderão contar com diferentes canais de transmissão e interatividade para continuar aprendendo mesmo durante o período de isolamento.

As ferramentas disponibilizadas pela SEDUC-SP continuarão sendo usadas mesmo depois da reabertura das escolas, como complemento das atividades presenciais.

Organize-se!!!

Site Oficial: https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/

Como Utilizar o Centro de Mídias SP

https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/sites/12/2020/04/como-utilizar-o-centro-de-midias-sp.pdf

Link Play Store (Android): https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.ip.edusp

Link IOS (Iphone): https://apps.apple.com/br/app/cmsp/id1504204115

Vídeos

Programação

https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/programacao/

Continuação do Roteiro de atividades - Ciências - 9° Ano -Modulo 2.

Continuação –  Módulo 2 - Roteiro de atividades – Ciências- 9°Ano

Cronograma: 22 a 27/04/2020 – Ciências – 9° Ano.

# Atividades: Deverão ser realizadas no caderno – Com capricho. Respostas a lápis

# Represente o número de massa (A) e o número atômico (Z)  no elemento X:

IV- Para cada átomo, indique os valores do número de elétrons (e), Z, A, p dos átomos abaixo: Onde,

A=Z+N   e   Z=p=e. Conforme o modelo abaixo.

a) átomo de: 33 prótons e 44 nêutrons:  Z=  33          e=  33             A=  77          p=  33

b) átomo de: 80 prótons e 39 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

c) átomo de: 53 prótons e 45 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

d) átomo de: 63 prótons e 54 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

e) átomo de: 18 prótons e 22 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

f) átomo de:  40 prótons e 27 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

g) átomo de: 79 prótons e 18 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

h) átomo de: 27 prótons e 92 nêutrons:  Z=                e=                   A=                p= 

i) átomo de: 95 prótons e 40 nêutrons:   Z=                e=                   A=                p= 

j) átomo de: 30 prótons e 39 nêutrons:   Z=                e=                   A=                p= 

V- Determine a substância pura em simples ou composta:

           

a)HCl=                                               b)O₃ =

c)Mg(OH)₂ =                                      d)CaCO₃=

e)KH=                                                f)H₂CO₃ =

g)N₂ =                                                h)He=

i) k₄ =                                                 j) P=

# Link: https://www.youtube.com/watch?v=y6pQsrlNnLY – Exercícios de  Química , moléculas, substâncias, elementos.

# Link: https://www.youtube.com/watch?v=JJIT4mjAlP0 – Átomos isótopos, isóbaros e isótonos.

# Obs: Os vídeos deverão ser visualizados para melhorar o desenvolvimento da aprendizagem dos conteúdos propostos.

Bons estudos!!!!!!!

Roteiro de Ciências - Modulo 2 - 9° Ano

Módulo 2 – Roteiro de estudo de Ciências – 9°Ano – Moléculas – Substâncias Simples e compostas.

Escola:______________________________________________.

Nome:______________________ Nº______ Série: 9º Ano_____.

Pindamonhangaba, ________________________________2020.

Profª: Sonia Harada  

Cronograma: 22 a 27/04/2020 – Ciências – 9° Ano.

# Atividades: Deverão ser realizadas no caderno – Com capricho. Respostas a lápis.

# Habilidades: (EF08CI03) - Identificar e descrever modelos referentes à estrutura da matéria, de modo a conhecer a constituição do átomo e composição de moléculas simples e comparar estes modelos a outros propostos ao longo da história das descobertas científicas.

# Revendo alguns conceitos:

# Átomos: é a menor porção da matéria.

# Moléculas: conjunto de dois ou mais átomos.

#Substâncias simples: formadas por um tipo de átomo.

#Substâncias compostas: formadas por mais de um tipo de átomo.

#Prótons: são as cargas positivas no núcleo dos átomos.

#Elétrons: são as cargas negativas encontradas na eletrosfera do átomo.

#Pesquise na internet, livros e outros. Dê 03 exemplos.

*Átomos Isótopos:   *Átomos Isóbaros:    *Átomos Isótonos:   *Número Atômico:   *Número de Massa:

I- Determine o número de elementos em cada substâncias abaixo: Conforme o exemplo abaixo.

*H₂ O= 02 átomos de Hidrogênio; 01 átomo de Oxigênio.

*O₂ =                                 *CaCO₃ =                    *Mg₃ (PO₄ )₂ =             *[Ca₃ (SO₄ )]₃ =                                            *Mg(OH)₂ =                       *NaCl =                       *H₂ SO₄=                     *NH₃ =

*N=                                   *[Ca(OH₂ )]=                *[Ca₃ (SO₄ )]₃ =                 

II- Pesquise e consulte na tabela periódica. Escreva o nome de cada símbolo abaixo:

*Mg=                                    *O=                                          *Ag=                                       *Mn=

*Ca=                                     *H=                                          *Cs=                                       *Fe=

*S=                                       *P=                                           *F=                                         *U=

*Zr=                                      *Zn=                                         *Ne=                                       *Co=

*Cl=                                      *Na=                                        *N=                                         *Ga=

*Au=                                     *Hg=                                        *Ra=                                       *Ge=

III- Atividade conforme a pesquisa no caderno sobre os “Modelos Atômicos – Tabela Periódica, etc.”

Consultar caderno, internet, caderno e outros.

# Esquematize os modelos atômicos de: Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr.

# Em 1910, Rutherford realizou experimento que levaram aos primeiros conhecimentos da estrutura interna de um átomo. Quais eram esses critérios apresentados por Rutherford?

# O átomo é a menor porção da matéria. Possui cargas elétricas positivas e negativas. Por que podemos concluir que os átomos são eletricamente neutros?

# Ernest Rutherford trabalhou no laboratório Cavendish na Universidade de Cambridge (Inglaterra), sob a orientação de Thompson. Onde fez estudos na área de radiotividade. O que Rutherford descobriu? Como foi a experiência realizada?

# Os modelos atômicos são criados com base em conhecimentos e experimentação e permitem suas aplicações em novos experimentos. Qual foi o acréscimo que Niels Bohr, propôs ao modelo de Rutherford?

# As ideias de Rutherford prevalecem até hoje. “Os nêutrons, no entanto, não existem em todos os átomos.” Justifique sua resposta.

# Um átomo pode ganhar ou perder elétrons. O número de prótons não varia. Defina moléculas.

Roteiro de atividades de Ciências - 8°Ano - Módulo 2-

Módulo 2- 8°Ano - Ciências- Eletricidade - Condutores e Isolantes.

Escola:______________________________________________.

Nome:_______________________Nº______ Série: 8º Ano_____.

Pindamonhangaba, ________________________________2020.

Profª: Sonia Harada  

Cronograma: 22 a 27/04/2020 – Ciências – 8° Ano.

# Atividades: Deverão ser realizadas no caderno – Com capricho. Respostas a lápis.

# Habilidades: (EF08CI02) – Planejar e construir circuitos elétricos com pilhas/ baterias, fios e lâmpadas ou outros dispositivos e compará-los aos circuitos elétricos residenciais.

# Habilidades: (EF08CI03) – Classificar equipamentos elétricos residenciais, tais como: chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira e outros, de acordo com o tipo de transformação de energia (elétrica para as energias térmica, luminosa, sonora e mecânica).

# Habilidades: (EF08CI18*) – Investigar o processo de produção e o consumo de equipamentos eletrônicos e argumentar com criticidade sobre o impacto na saúde individual e coletiva das pessoas, propondo modos de consumo mais sustentáveis.

# Pesquise na internet, livros, caderno ou em outras fontes. (Caneta azul ou preta – Com introdução, conclusão e bibliografia). Para nota -  Entrega: Retorno das aulas.

#Thomas Edison e a eletricidade.

*Os diferentes tipos de energia. (Térmica, luminosa, mecânica, fotovoltaica, etc.)

# A energia elétrica e a Tecnologia.

*A utilização da energia fotovoltaica

*As instalações. *Os equipamentos (vantagens e desvantagens)

*A eletricidade nos transportes, nas usinas, nas grandes empresas de automação, nos hospitais, na telecomunicação, estabelecimentos comerciais, etc.

# Assista o vídeo atenciosamente e procure responder as atividades.

#Link: https://www.youtube.com/watch?v=KR8MCP7vTJU

&Quer entender as diferenças entre os materiais condutores e isolantes? Então, este texto é para você.

      Condutores são materiais que possibilitam a movimentação de cargas elétricas em seu interior com grande facilidade. Esses materiais possuem uma grande quantidade de elétrons livres, que podem ser conduzidos quando neles aplicamos uma diferença de potencial. Metais como cobre, platina e ouro são bons condutores.

      Os materiais isolantes são aqueles que oferecem grande oposição à passagem de cargas elétricas. Nesses materiais, os elétrons encontram-se, de modo geral, fortemente ligados aos núcleos atômicos e, por isso, não são facilmente conduzidos. Materiais como borracha, silicone, vidro e cerâmica são bons exemplos de isolantes.

* Continue a pesquisa.

*Qual a origem da palavra eletricidade?

*O que são condutores e isolantes?

*O que é corrente elétrica?

*O que é uma corrente elétrica contínua?

*O que é uma corrente alternada?

*Qual é a função de uma pilha em um circuito elétrico?

*O que acontece se você ligar uma lâmpada de 110 v numa tensão de 220 v? E vice-versa?

*O que é um circuito elétrico?

*Desenhe e indique os componentes de um circuito elétrico simples, paralelo, série, aberto e fechado.

*Escreva 10 condutores e isolantes.

# Link: https://www.youtube.com/watch?v=KR8MCP7vTJU – Duração – 4:38 –Condutores e Isolantes.

# Link: https://www.youtube.com/watch?v=nKg3aOjpwu0&list=TLPQMDUwNDIwMjDZgmVLOfhzFQ&index=2

# Vídeos: Para ajudar no desenvolvimento da aprendizagem.

Bons estudos!!!!!

Roteiro de atividades de Ciências - 7 ° no - Módulo 2.

Módulo - 2 - 7° Ano- Roteiro de estudos- Ciências- Temperatura- Calor e Sensação.

Escola:_________________________________ Data:     /    / 2020.

Nome:________________________ Nº______ Série: 7º Ano_____.

Profª: Sonia Harada  

Cronograma: 22 a 27/04/2020 – Ciências – 7° Ano.

# Atividades: Assistir os filmes e responder as questões abaixo:

*Título: “Calor e Sensação Térmica – Ciências – 7°ano”

*Link : https://www.youtube.com/watch?v=ZYmabWxN2RM

*Duração: 4:26

# Habilidades:(EF07CI02) Diferenciar temperatura , calor e sensação térmica em diferentes situações cotidianas de equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de acordo com o processo de propagação térmica.

# ( EF07CI03 ) Utilizar o conhecimento das formas de propagação de calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafas térmica, coletor solar etc.)

# Responda:

1.Qual é o sentido espontâneo de transferência de energia de um corpo para o outro?

2.Sabemos que uma maneira de transferir energia é ter dois objetos de diferentes temperaturas. Então, como podemos definir calor?

3.Em que momento podemos falar, citar, exemplificar que o calor existe?

4.Sabemos que o átomo é a menor porção da matéria e que tudo que existe na natureza é matéria. Portanto, na matéria não contêm calor. Então, o que existe na matéria?

5.Como podemos definir energia cinética molecular?

6.Qual a relação entre calor e temperatura?

7.Existe situações em que o calor é transferido e não há mudança de temperatura. Cite um exemplo em que ocorre essa situação?

8.A água é imprescindível na natureza e principalmente para os seres vivos. Ela se apresenta com mudanças de estados físicos e fases. Quantos e quais são os estados físicos da água?

9. Esquematize (desenhe) no caderno as passagens dos estados físicos da água?

# Experimento:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=l2qpdMpDJWs –  Quimicando  – experiência caseira de sensação térmica – Pedrinho.

# Escreva uma experiência que mostra no seu cotidiano essa sensação térmica.

# Escreva detalhadamente o experimento visualizado no caderno. Obs: Não se esqueça de concluir: calor, temperatura e sensação térmica é a mesma coisa.

#https://www.youtube.com/watch?v=lo4yGAZW0-Y – Experimentos com bexigas –visualização aos alunos- calor e sensação térmica

Obs: O experimento das bexigas não é para ser realizado, mas visualizado e responder as questões.

1.Por que as bexigas com ar e terra estouraram?

2.Por que a bexiga com água não estourou?

3.Desenhe em seu caderno o experimento .Escreva  uma experiência que mostra no seu cotidiano essa sensação térmica. Exemplo: sua mãe cozinhando, em seguida, abrindo a geladeira, entre outras atividades realizadas por ela, peça a sua ajuda, que facilitará  o desenvolvimento da pesquisa, além de ser divertido,etc.

                                                                                                                 Bom estudo!!!!!!!!!

Roteiro de Estudos – E.E. Célia Keiko Ikeda

Ÿ Componente: Língua Portuguesa

Ÿ Professor: Márcia Alves

Ÿ Ano/série: 8º Ano

Ÿ Turma: “A”      

Atividade 2:

Ÿ Habilidades: EF89LP06A – EF89LP06B – EF89LP03 – EF08LP03A

Ÿ Tempo previsto para execução: 6 aulas de 45 minutos

Ÿ O que registrar para avaliação do professor:

Atividades 3 e 4 do caderno do aluno. Seguir as orientações de cada atividade. Fazer uso de dicionários, se necessário. As atividades deverão ser realizadas individualmente e serão compartilhadas em sala de aula em momento oportuno.

Trabalho para nota:

Pesquisar sobre tipos e gêneros textuais e suas principais características.

Data de entrega: No retorno das aulas presenciais.

Roteiro de Estudos – E.E. Célia Keiko Ikeda

Ÿ Componente: Língua Portuguesa

Ÿ Professor: Márcia Alves

Ÿ Ano/série: 7º Ano

Ÿ Turma: “A”

Atividade 2:

Ÿ Habilidades: EF067LP01B – EF69LP03A – EF069LP16A – EF69LP16B

Ÿ Tempo previsto para execução: 6 aulas de 45 minutos

Ÿ O que registrar para avaliação do professor:

Atividades 4, 5 e 6 do caderno do aluno. Seguir as orientações de cada atividade, se atentando para a atividade 6, que propõe uma produção textual própria, atenção com a linguagem a ser utilizada e deverá ser realizada individualmente.

Trabalhos:

* Realizar uma pesquisa sobre tipos e gêneros textuais.

* Tipos de sujeito.

Esses trabalhos são para que os alunos se familiarizem com os conteúdos, que fazem parte do Currículo e serão retomados quando retornarmos às aulas presenciais.